初中班主任情感教育的方法探讨

初中阶段的学生由于学习能力比较低,在实际学习过程中会受到很多因素的干扰,致使学习效率不高,而班主任作为教学活动的重要组织人员,其教学方式科学性与否也关乎学习成绩的高低。但目前教学中仍存在一些问题,比如,班主任过于注重学生的学习成绩,缺乏情感教育意识,这都不利于教育活动水平的提高。所以,随着新课改革的不断深入,对班主任提出了更高的要求,要求班主任对学生展开情感教育,让他们形成良好的学习习惯,进而提高学习成绩。

初中生物课堂教学生活化的研究分析

从小学升入初中,学生会接触新的学习科目。生物作为新增科目,其在考试中占有重要比例,如何让学生快速融入生物课堂成为当今初中教育的重点、难点。经过基层教师多年的探索和总结,发现生活化教学可以大大提高初中生物课堂的教学效率,使学生可以在课上高度集中注意力,从而认真聆听教师讲解。教师在这一过程中要注意将理论知识与生活实际相联系,帮助学生养成良好的学习习惯,建立清晰的逻辑思维,使学生感受到学习生物的乐趣。