创设情景 激发情趣 交流互动 协同发展——谈发挥学生主体性教学模式

通过教学实践说明在数学课堂教学中应努力构建“创设情景 ,激发情趣 ,交流互动 ,协同发展”的主体性教学模式 ,充分发挥学生的主体性作用 ,把学习的主动权还给学生 ,进而提高数学教学质量。

整车制造厂的汽车风噪声管理探讨

针对汽车风噪声的类型,例如敲击类噪声、漏气类声音、共振类噪声等,进行有效性的分析,并简单介绍了汽车风噪声形成原因,对汽车风噪声进行评价,提出整车制造厂汽车风噪声管理要点,旨在为相关工作人员提供一定的参考与借鉴。