论戏剧动作的本质特征

美国戏剧理论家乔治·贝克曾给“动作”下过一个定义,真正的“动作”必须能引起情绪上的反应。而一些不能引起情绪反应的“纯粹的外部动作”在生活中可能会发生,但未必会有戏剧的审美价值。戏剧动作作为“动作”,它首先具有动作的直观性,其次它能引起情绪上的反应,具有非直观的内在的揭示性作用。因此要弄清戏剧动作的本质特征,就要辩证统一地看待动作的直观性和非直观揭示性特点。

新西兰中小学生学业评估概述

新西兰中小学生的学业评估体系被国际公认为高效的评估体系。该体系包含一套完善的评估程序、全面系统的评估标准及评估工具、灵活多样的评估方式、有效的质量审核机制。新西兰中小学生学业评估虽然有着明显的灵活多样、公开透明的特征,但各校及班级之间的独立性也使学生的学业成就缺乏可比性,这在一定程度上削弱了考核结果的公正性、可靠性。

新西兰的学校审评概述

新西兰经过多年努力后,在新西兰教育审评办公室的带领、指导下,形成了一套井然有序的学校评估程序及适合各类学生各自潜力发展的全面的评估体系。它分别从学生的学习、有效的教学、学校的管理与领导、学校治理、安全与包容性的校园文化、家长与公众的参与这六个方面来指导学校审评。