基于MATLAB的直流调速系统参数整定设计

以线性二次型最优控制设计方法为基础,通过MATLAB仿真工具对双闭环直流调速系统的速度环进行动态设计。通过选择最优的加权矩阵,使设计的调速系统获得了良好的控制性能,并结合煤矿直流提升机系统的实际应用,给出了系统响应波形。

基于MATLAB的直流调速系统参数整定设计

以线性二次型最优控制设计方法为基础,通过MATLAB仿真工具对双闭环直流调速系统的速度环进行动态设计。文中通过选择最优的加权矩阵,使设计得到的调速系统获得了良好的控制性能,并结合煤矿直流提升机系统的实际应用,给出了系统响应波形。

基于MATLAB的直流调速系统参数整定设计

本文以线性二次型最优控制设计方法为基础,通过MATLAB仿真工具对双闭环直流调速系统的速度环进行动态设计。文中通过选择最优的加权矩阵,使设计得到的调速系统获得了良好的控制性能,并结合煤矿直流提升机系统的实际应用,给出了系统响应波形。

双闭环直流调速系统的二次最优控制设计方法

利用MATLAB仿真工具,对线性二次型最优控制方法进行了研究,将之应用于双闭环直流调速系统的设计中,并给出了最优的速度环动态设计方法。仿真和实验结果表明,设计所得到的调速系统获得了良好的控制性能,对参数和扰动也不敏感,文中结合直流提升机调速系统的实际应用,给出了系统响应波形。

基于数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索

数学核心素养理念及应用主要目的是使初中数学教师提高教学水平和质量,确保学生思维模式从感性上升为理性。本文主要介绍在初中数学课堂教学中培养学生数学核心素养的常见方法,以提供参考意见。

浅谈新课改下初中生数学学习能力培养策略

自主学习知识、能动探究问题、积极创新思维是新课标下学生所应具备的三大学习能力。初中生作为具有特殊心理发展特点的客观存在体，需要教师发挥主导作用，进行行之有效的深入引导。本文作者根据新课标要求及自身教学实践，就如何培养学生的学习能力，进行了简要的论述。

农村初中生自主学习的现状及指导策略研究

通过营造自主学习环境,增强数学与生活的联系,创设教学情境,传授自主学习方法与途径,提高农村初中学生的自主学习能力。

浅谈以“导学案”为载体的初中数学小组合作学习模式

《新课程标准》指出：学生是学习的主人,教师是学习的组织者,引导者和合作者,数学课程的教学一切都要围绕学生的发展而展开,教师在教学过程中要不断更新教学理念和方式.“导学案”教学模式和小组合作学习模式已经逐渐被应用于初中数学课堂,如何统筹两者关系,培养学生团结协作的精神,是学校和教师必须重视和思考的问题.本文简要结合初中人教版数学实例,重点研究分析以“导学案”为载体的初中数学小组合作学习模式途径.