期刊文献+
共找到2篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
有限切开联合经皮锁定钢板治疗胫骨远端骨折29例 被引量:1
1
作者 黄祖贝 彭小春 +3 位作者 李忠菲 支宇 何峰 唐长元 《微创医学》 2013年第1期59-60,共2页
目的探讨有限切开联合经皮锁定钢板治疗胫骨远端骨折的疗效。方法采用有限切开联合经皮内侧锁定钢板治疗胫骨远端骨折29例。结果 29例均获得随访,随访时间6~24个月,平均12个月。按Johner和Wruhs评价标准:优21例,良6例,可2例,优良率93.1... 目的探讨有限切开联合经皮锁定钢板治疗胫骨远端骨折的疗效。方法采用有限切开联合经皮内侧锁定钢板治疗胫骨远端骨折29例。结果 29例均获得随访,随访时间6~24个月,平均12个月。按Johner和Wruhs评价标准:优21例,良6例,可2例,优良率93.1%。结论严格掌握好手术适应证,规范操作,提高手术技巧,有限切开联合经皮内侧锁定钢板内固定是治疗胫骨远端骨折的有效方法。 展开更多
关键词 胫骨远端骨折 有限切开 经皮锁定钢板固定术
下载PDF
班主任工作案例——如何感化问题学生
2
作者 刘思源 唐长元 《高考》 2014年第4X期73-73,共1页
班主任的工作活力是指班主任个体在拥有积极的精神意识以及强大的心理承受状态的基础上,在面对教学过程中出现的一系列问题或挑战时,能够始终保持积极的心态和良好的工作状态,坚持不懈的为教学事业做出贡献。在班主任的工作中,活力是可... 班主任的工作活力是指班主任个体在拥有积极的精神意识以及强大的心理承受状态的基础上,在面对教学过程中出现的一系列问题或挑战时,能够始终保持积极的心态和良好的工作状态,坚持不懈的为教学事业做出贡献。在班主任的工作中,活力是可以提高班主任解决日常工作问题以及应对压力的能力,从而改善班主任的身心状态。问题学生的问题形形色色,各不相同,在工作中一定要针对不同的情况,制定不同的方法,因材施教。 展开更多
关键词 感化 问题 学生
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部