实用主义教育哲学与成人教育主张略述

19世纪末20世纪初在美国教育界兴起的以实用主义哲学为理论基础的实用主义教育观推动着美国成人教育运动;本文试图从对实用主义教育基本特征说起并进一步用其指导我国成人教育的理论研究与实践。

改革开放以来我国成人教育师资队伍建设

20世纪70年代末以来,随着国家改革开放和以经济建设为中心政策的实施,国际终身教育思想与教师专业化理念的广泛传播与不断深化,我国成人教育师资建设进入了新的发展阶段,发展成果主要体现在:成人教育师资的配备与编制受到高度重视;师资的培训与进修问题开始受到重视;师资队伍结构呈现显著变化;师资队伍的社会地位有所提升;师资队伍的数量扩充、质量的提高。

终身教育思想引领教师继续教育

终身教育思想的提出,对世界教育领域产生了前所未有的影响;它试图从各方面对传统教育思想加以改造。本文试图从终身教育思想出发,对我国教师继续教育进行再一次认识。

成都市农业供给侧结构性改革背景下新型职业农民培育研究

为了促进四川省成都市农业供给侧结构性改革的进一步发展,本文对新型职业农民培养的重要性进行分析,并从对新型职业农民的认识存在一定的局限性、对新型职业农民培育缺乏长远发展规划以及新型职业农民培育没有形成一定的规模方面论述成都市新型职业农民培养存在的问题,在此基础上提出对应的解决对策。

近年来我国中等职业教育现状与对策探析

中等职业教育是我国职业教育体系重要组成部分之一,在推动国家经济建设和促进生产力发展方面发挥着重要作用。通过对近几年我国中等职业教育现状及其所存在的主要问题予以描述,进而提出提高中等职业教育质量的几点建议。

国际成人教育师资建设历史沿革

长期以来,成人教育发展缓慢,成人教育师资建设更是举步维艰,发展十分薄弱。直到第二次世界大战后,随着国际成人教育快速发展与教师专业化思想的广泛传播,成人教育师资建设问题才逐渐受到国际社会的普遍关注,各国相继采取一系列措施增加成人教育师资数量,制定各种政策法规保障成人教育师资合法地位,建立健全培训机构提升成人教育师资素质。

基于校企合作背景下学生职业素质教育探析——以成都农业科技职业学院畜牧兽医分院为例

在对成都农业科技职业学院部分涉农专业学生问卷和访问等调查的基础上,对校企合作背景下成都农业科技职业学院畜牧兽医分院学生职业素质教育实践探索方式进行了研究。研究表明:通过学校教育与企业培训相结合、育人与教学改革相结合、第一课堂与第二课堂相结合方式提升学生职业素质,与没有接受过校企合作培养的学生相比,学生职业理想较为明确,专业兴趣、职业能力和职业素质明显提高。

近年来我国中等职业教育现状与对策探析

中等职业教育是我国职业教育体系重要组成部分之一,在推动国家经济建设和促进生产力发展方面发挥着重要作用。本文通过对近几年我国中等职业教育现状及其所存在的主要问题予以描述,进而提出提高中等职业教育质量的几点建议。

我国继续教育研究的回顾与未来展望

文章概述了改革开放以来我国继续教育研究所取得的主要成就,在此基础上归纳了我国继续教育研究的进展特点,并展望了我国继续教育研究的未来趋势。

基于校企合作背景下学生职业素质教育探析——以成都农业科技职业学院畜牧兽医分院为例

本文在对成都农业科技职业学院部分涉农专业学生问卷和访问等调查方法的基础上,研究校企合作背景下,学生职业素质教育实践探索方式。研究表明:通过学校教育与企业培训相结合、育人与教学改革相结合、第一课堂与第二课堂相结合方式提升学生职业素质,与没有接受过校企合作培养的学生相比,学生职业理想较为明确,专业兴趣、职业能力和职业素质明显提高。

后现代主义特征及其对我国成人教育的启示

20世纪70年代快速蔓延的西方思潮——后现代主义以其迅猛的速度深入到社会各领域。本文试图从后现代主义特征说起,并用其指导当下我国成人教育的理论与实践。

高职院校创业教育的探索与实践

创业教育是新时期高校教育教学改革与人才培养模式创新的重要渠道,在培养学生创业意识、丰富创业知识、提高创业能力等方面发挥着重要作用。成都农业科技职业学院在厘定创业教育概念、明确高职院校实施创业教育意义的前提下,对学生进行了系统的创业教育实践探索,形成了特色,并取得了成效。

高等教育自学考试与普通高等教育专业之比较

高等教育自学考试自创立以来,在其发展过程中逐渐形成区别于普通高等教育的专业特色。本文主要围绕专业设置、专业结构、专业调整三个方面对高等教育自学考试和普通高等教育进行比较,凸现高等教育自学考试专业特色。

高等教育自学考试与普通高等教育课程之比较

高等教育自学考试与普通高等教育在课程的设置、内容、结构上存在一定相关性,但也存在诸多不同。本文从宏观课程、中观课程、微观课程结构对高等教育自学考试课程与普通高等教育课程进行比较分析,提出建议。

高教自学考试与普通高教和成人高教之比较

高等教育自学考试在其二十余年的发展历程中与普通高等教育和成人高等教育相比，逐渐形成了自身特色。本文拟采取比较的方法，将自学考试与普通高等教育、成人高等教育进行比较，试图从教育或学习的性质与内涵、教育对象、教育成本、教育评价、教材几个方面，探讨自学考试的特点。

国际成人教育师资建设历史沿革

长期以来，成人教育发展缓慢，成人教育师资建设更是攀步维艰，十分薄弱。直到第二次世界大战后，随着国际成人教育快速发展与教师专业化思想的广泛传播，成人教育师资建设问题才逐渐受到国际社会的普遍关注，各国相继采取一系列措施增加成人教育师资数量，制定各种政策法规保障成人教育师资合法地位，建立健全培训机构提升成人教育师资素质。

我国继续教育研究的简要回顾与未来展望

文章综述了改革开放以来我国继续教育研究所取得的主要成就，在此基础上归纳了我国继续教育研究的进展特点，并展望了我国继续教育研究的未来趋势。