初中地理项目式学习实践研究

新高考改革背景下,初中地理项目式学习应强调让学生在"做中学",项目的开发应主题多样、结合时事、师生共同参与。要有效实施项目式学习,应从兴趣入手,融入个人体验,重视问题启发,改善评价机制。初中地理项目式学习应注意的问题为形式需多样化、学生参与度需提升、不要与主题情境式学习相混淆。

浅谈初中生地理学习兴趣的培养策略

初中地理是门重要的基础学科,有助于学生更好地认识所生活的世界与环境,对于初步培养学生地理核心素养具有重要意义。兴趣是最好的老师,学生只有对地理感兴趣,才会喜爱上地理课,进而学好地理,为培养用地理眼光看世界的习惯打下良好的基础。教师是学生学习的帮助者、引领者,是教学内容的设计者,教师是吸引学生地理学习兴趣的重要因素。课堂是学习的主阵地,课堂是否有趣直接影响学生对地理的热情。学生是学习的主体,充分发挥学生的主体地位,提高其课堂参与度,抓住学生的兴趣点是提升学生对地理兴趣的最有效方法。因此,可以从教师、课堂、学生三方面来进行优化,培养学生地理兴趣。

巧用学生作品 上好初中地理第一课

初中地理第一课对于培养学生地理学习兴趣至关重要。利用学生手绘校园地图优秀作品来进行第一课的教学,教学内容来自于学生,发源于生活,能激发学生的学习兴趣。通过挖掘图中蕴含的地理信息,初步培养了学生的综合思维,树立了学习地理的信心,充分调动了学生的课堂积极性,为今后地理学习和地理核心素养的培养奠定了良好基础。

货币图案在初中区域地理教学中的运用--以人教版“撒哈拉以南非洲”为例

区域地理是初中地理课程的重要组成部分,选择具有显著区域特征的教学资源可以提升区域地理教学的趣味性和有效性。文章以“撒哈拉以南非洲”为例,探讨了货币图案在地理教学中的运用,以货币图案串起教学主线,以小见大认识区域,培养了学生的区域认知能力和世界眼光。