家校协同:学生社会化教育目标达成的必要举措

促进学生社会化是学校教育的基本目标,相关目标的达成有赖于家庭和学校的共同努力。两者合作可以实现优势互补,有助于全面发现学生的社会化问题,能够建构起一致化教育空间,也能够使学校的社会化教育借助家长群策群力。学生社会化教育目标达成中的家校协同的策略是:一是学校要和家庭就学生社会化基本问题达成共识;二是明确家庭对于学生社会化教育的配合责任;三是构建家庭和学校沟通学生社会化情况渠道;四是利用家长资源开发合适的社会化教育课程;五是借助家长合作真实评估学生社会化教育成效。

小学生家庭功能、睡眠质量与创造力的关系研究

为了探讨小学生家庭功能、睡眠质量、创造力三者的现状及其之间的关系,研究采用《家庭功能评定量表(FAD)》《匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)》和《威廉斯创造力倾向测评量表》对黄山市2所小学的4-6年级学生进行调查,发现:(1)情感介入是高年级小学生最主要的家庭功能问题,情感反应次之;家庭功能在年级上存在显著性差异。(2)睡眠时间是高年级小学生睡眠中的主要问题,睡眠效率次之;睡眠质量和睡眠效率分别在性别和年级上存在显著性差异。(3)高年级小学生创造力发展较为平均。(4)睡眠质量与家庭功能、创造力与家庭功能存在显著性相关。研究得出:良好的家庭功能可以提升小学生的睡眠质量与创造力。

互联网+下的初中信息化教学方法探析

新课改针对传统教学的弊端提出了改进策略。在我国,传统初中英语教学以千篇一律的课堂呈现为主,教学方式单一;尤其在广大农村,教学展开的途径非常局限,教学目标的实现几乎完全依赖于课堂[1]。到了现代社会,多媒体技术的日新月异给初中英语教学改革带了曙光,通过信息化教学方法能有效缩短知识与实践之间的直线距离,并能促进教育信息化进程。

基于核心素养的英语课堂教学策略探研

初中英语核心素养包括学习能力、文化品格、思维品质以及语言能力四部分内容。文章阐述英语核心素养的内涵与目标,分析英语教学现状,从教师的全面认知、落实核心素养的总体原则和基本思路、培养学生核心素养的具体举措三个方面具体探讨发展学生学科核心素养的有效途径。

新课改下高中物理实验教学现状及方法探究

新课标规定高中物理要培养学生动手实践能力,以此加深对基本物理原理的理解,实验教学贯穿于高中物理的始终,并对教学效果有着深刻地影响,本文结合生动的,详尽的教学案例从转变教学观念,采用科学严谨的试验方法和关注演示实验三个方面探究高中物理中实验教学的方法.