激发兴趣 调动氛围 凸显能力——以求职应聘信为例谈中职语文应用文写作教学的有效实施

本文针对中职应用写作教学中学生知识背景缺位、教师教学意识缺位以及学生实战经验缺位的现状,结合具体的实践课例,笔者从开放课堂激发兴趣、小组竞赛调动氛围以及当堂演练凸显能力三方面谈中职语文应用文写作教学的有效实施。

培养高中学生正确的爱情观——《致橡树》教学片断及反思

一、问题缘起2004年,天津市心理卫生协会对本市高中学生性心理进行了调查。调查显示,34.7%以上的“学生情侣”存在拥抱、接吻现象,4.1%以上存在同居现象!2007年,一项上海市高中生的性心理课题研究的调查显示,高中生对于婚前性行为的态度表现得越来越开放。23.6%的学生赞成婚前性行为,35.2%的学生会同意接受恋人提出的性要求,并且有42.9%的学生认为自己可能会发生婚前性行为,认同“性与婚姻应保持统一”的学生仅占46.5%。

语文教学中妙用情境教学法提高教学质量

现如今,在职校语文的课堂教学上,情境教学法已经成为一种很常见的教学手段。作为教师来说,情境教学法能够很好地吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,提高学生的上课积极性,使整个课堂气氛活跃,充满生气;而对于学生来说,情境教学能够将书本上的文字内容用一种＂直观＂的情境展现出来,让学生身临其境,感受其中,更容易走进课文中的意境,更能够理解和掌握课文知识。所以说,情境教学法用于职校语文教学,有很大的好处。作为语文教师,我们应该深入研究情境教学在语文教学中的运用,以提高人才培养质量。

中职课文创新教学浅谈——以《荷塘月色》为例

长期以来,人们对中职教育的关注度都比较高,一方面是因为中职学生的整体文化水平较普通中学学生教育的起点低,教育的难度较大;另一方面是因为中职学生所受的教育偏向于职业教育,因此在专业学习上接触的较早,对于专业知识的了解较多。而作为现在教学的难点,语文课文教学饱受热议,因为传统课文教学的枯燥和学生的厌烦使课文教学的开展难度较大,对于中职课文教学来说更是如此,为了使课文教学得到较好的发展,各学校都进行课文教学的创新,本文将以《荷塘月色》为例对中职课文创新教学进行论述。

阮籍《咏怀诗》的人格张力

阮籍是"竹林七贤"的核心人物之一。生活在魏晋禅代之际,名士少有全者的历史政治背景下,他仕不愿同流合污,多所回避,隐又不能敛迹韬光,了却尘念。于是陷入悲愤与苦闷中,由此体现出人格上的激烈冲突和矛盾。他以一种独特的人格张力,赢得了世人的赞许。阮籍的《咏怀诗》是诗人自身形象的塑造,体现了诗人的整体人格,反映了其矛盾的精神世界。