护士共情疲劳的研究进展

综述护士共情疲劳概念、评估工具、影响因素及其干预措施。影响因素主要包括性别、护龄、婚姻状况等人口学因素、心理特征及社会环境因素。总结护士自我心理调适方法及护理管理者早期干预措施,以期为护士自身及管理者早期识别共情疲劳症状,预防和缓解护士共情疲劳提供参考。

军医大学本科生专业认同现状及其影响因素分析

目的了解军医大学本科生专业认同现状及其影响因素,为军校医学人才的培养提供理论参考。方法采用整群抽样法,于2020年6~7月采用一般情况调查表、大学生专业认同量表对801名某军医大学在校本科生进行现况调查。结果军医大学本科生专业认同得分为(90.86±17.18)分,其中情感性维度得分最高。多元线性回归分析结果显示,学员性质、是否担任学员骨干、是否有课余爱好、家庭对所学专业支持程度和对手机依赖程度是专业认同的主要影响因素(P<0.05)。结论军医大学本科生的专业认同处于较高水平,军校应重点发挥情感性因素对专业认同的积极作用,重视无军籍学员的思想教育,加强手机管理,鼓励学员发展健康的课余爱好并积极参选学员骨干,定期与家长沟通交流,不断提升军医大学本科生的专业认同水平。

军校医学生学校归属感现状及影响因素

目的探讨军校医学生学校归属感现状及其影响因素,为军校医学生的教育和管理提供参考依据。方法采用分层整群抽样法,于2020年5—6月对1396名军校医学生的学校归属感进行调查,以单因素和多元线性回归方法分析军校医学生学校归属感影响因素。结果共回收有效问卷1257份,有效率为90.04%。军校医学生学校归属感得分为67.69±13.14;学员性质、是否参加课外活动、寝室内部关系、是否适应学校管理、军校内是否有亲密关系及对学校整体满意度是军校医学生学校归属感的影响因素(均P<0.05)。结论军校医学生学校归属感处于中等偏上水平,学校应重视校园环境和教辅设施和文化建设,加强无军籍学员的管理和教育,优化学员干部和辅导员双重管理机制,通过鼓励学员参加课外活动等方式来促进师生和学生间的交流,增强学员学校归属感。

西安市某三级甲等医院临床护士工作士气现状及其影响因素分析

目的 分析西安市某三级甲等医院临床护士工作士气的现状及其影响因素,为临床护士的教育和管理提供参考依据。方法 采用方便抽样法,于2020年11—12月对西安市某三级甲等医院321名临床护士的工作士气进行问卷调查,并对数据进行分析。结果 西安市三级甲等医院321名临床护士工作士气总分为(4.84±1.01)分,同事关怀程度、科室工作氛围、对医院整体满意度、工作家庭冲突情况是其主要影响因素(P<0.05)。结论 西安市某三级甲等医院临床护士的工作士气处于中等水平,医院管理者应加强医院环境与科室文化的建设,鼓励同事间的互帮互助,为护士提供合理的薪资和弹性化的工作制度,减少临床护士的工作家庭冲突,提高其工作士气。