谈美术课堂学生个性发展的教学引导

在美术教育中教师要培养学生的创造性能力,首先要尊重学生的个性,进行合适的引导,给予学生关怀、鼓励,让学生有展示和表现自我的机会。其次要创设和谐的课堂氛围,真正让学生的个性潜能在一种宽松的环境中得到释放。本文对教师如何在美术课堂中对学生进行教学引导作一探讨。

影响创造性思维发展的因素探析

创造性思维是创造型人才培养的核心部分,是重要的教学目标之一。但影响创造性思维发展的因素是多方面的,如认知中的假象;思维过于定向;缺乏开拓意识;传统文化束缚;课堂氛围问题。我们有必要对其进行研究,使其对教学有所帮助。

美术教育中对传统文化传承的策略研究

在多元文化背景下,我们感到传统文化在退化,以至于出现失传和断层.笔者运用美术教育这一文化载体,寻找视觉文化与传统文化的吻合点,从视觉认知、视觉表现、对传统文化的解读和体验、拓展对传统文化接触面、挖掘传统文化学习资源几方面进行论述,旨在让传统文化真正植根于生活土壤,重放光彩.

对当前学校审美教育中存在问题的思考

审美教育是中小学艺术教育的重要内容，是培养人的审美观念和审美能力的重要途经，也是完善人格、提高素养的重要教育手段。因此，艺术教育纲要一直以来将其列为重要的教育目标之一。但因其以一种心理和情感的体验方式进行的精神活动，具有隐性的特点，而不被教师所重视。因此审美教育中出现了诸多问题，这些问题已严重制约了审美教育功能的实现，最终会影响人的整体素质培养。笔者以美术学科为媒介，对当前学校审美教育中存在的问题进行了剖析，同时提出了对策的设想，现与同行共同探讨。

运用多媒体优化图案教学

图案是一门应用美术,跟现实联系较为紧密,但学生对图案的认识,远没有象对绘画那么熟悉,特别是几何形图案更难理解其构成之含义。多媒体正是通过画面、声音和动画形式把一种信息传递出来,具有形象深刻生动有趣的特点。