指向科学探究素养的生物学定量实验的实践研究

《普通高中生物课程标准(2017年版2020年修订)》提出学生学习该课程后应具备科学探究中“保持对自然现象的好奇心、求知欲,与他人合作,熟知探究的基本思路和方法,提高实验和实践能力”等核心素养。笔者以《物质通过多种方式进出细胞》进行了单元整体教学设计,并以定性实验为基础开展了定量实验的研究。

SNP模式在融合接力课中的应用——以“细胞呼吸”为例

以“细胞呼吸”为例,利用简化了的SNP模式和科学论证方法,开展融合接力课教学的实践探索。根据“学习进阶写作评价标准”,制作了科学论证教学的评价量表,通过表现性评价与量化评价相结合的方式,实现以评促教和评价育人的功能。

在平稳中亮剑 细节决定成败——2008年高考理综(全国卷I)生物试题感悟

2008年高考全国理综卷I生物试题给人的总体印象是：试题平稳，既注重基础，又考查了能力，对基础扎实的考生来说难度不大；但如果不注意细节，想得高分也不容易。