中华优秀传统文化融入大学校园:情境、困境、佳境——以诗经文化为例

推动中华优秀传统文化进校园是国家层面的倡导与要求。作为中华优秀传统文化的典型代表,诗经文化从内在品质和外部需求两方面表现出融入大学校园的可行性和必要性。但在实施过程中,面临理念认识、师资力量、学生认同等方面的问题。推进诗经文化融入大学校园时,需注重高位推动、高频联动、高效落实,在高层引领、制度支持、教育嵌入、载体运用、研究阐释等方面发力,使诗经文化真正融入可持续发展的大学校园文化生态系统之中。

Z_n[i]的零因子图性质

交换环R的零因子图是一个简单图Γ(R),其顶点集为R的非零零因子集合D(R)*,两个不同的顶点x与y有一条边相连当且仅当xy=0。研究模n高斯整数环Zn[i]的零子图Γ(Zn[i])的直径、平面性和围长等问题,得到了比较完整的结果。

地方高师数学与应用数学专业教学内容与课程体系整体优化的研究与实践——广西“新世纪高等教育教学改革工程”项目成果总结

"地方高师数学与应用数学专业教学内容与课程体系整体优化的研究与实践"2004年被确定为广西教育科学"十五"规划项目,2005年被确定为"新世纪广西高等教育教学教改工程"项目。经过近四年的努力,本项目已构建了高师数学与应用数学专业人才培养的多维体系,并在教学实践中取得了明显成效。

Z_n[i]的单位群结构

1801年,高斯给出了模n剩余类环Zn的单位群U(Zn)的结构定理,并在复平面上建立了高斯整数环Z[i]={a+bi a,b∈Z,i2=-1},解决了数论中的两平方和问题,但模n高斯整数环Zn[i]={a+bi a,b∈Zn}的单位群结构一直没解决。本文通过数论、组合和代数相结合的方法,给出了模n高斯整数环Zn[i]的单位群U(Zn[i])的结构定理。

群环Z_n[i]G的零因子图的性质

本文主要研究由模n高斯整数环Z_n[i]和素数阶循环群G构成的群环Z_n[i]G的零因子图的性质,分别给出了Z_n[i]G的零因子图的围长、平面性和直径的完全刻画。

一类有零因子的有限环的结构

有限环的结构与其零因子数目有密切的关系。本文在前人的基础上,通过利用半单环的结构定理、环的单位群的性质、有限环的Jacobson根的阶与环的阶及环的单位群的阶的关系等,完全确定了具有n(n≥2)个左零因子且n(n-6)<|R|<n(n-4)的环R的结构。

基于大职业教育理念的现代职业教育体系构建

大职业教育理念是一种强调职业教育的开放性、多样性和包容性的教育理念。基于大职业教育的视角,现代职业教育体系要体现职业教育的现代性、类型特性和系统性等特点。可以围绕教育功能的全面性、教育对象的全民性、教育过程的全程性、办学形式的全方位性、教育学制的全贯性、教育体系的全套性和各级各类教育的全通性等几个方面,构建现代职业教育体系。

“双轨制”高考改革的意义、影响与对策——基于高职教育发展的视角

教育部提出的两种高考模式"双轨制"改革,表现出对高职教育的特别关注,展现出较强的时代意义,在对高职教育社会形象的进一步提升、高职人才有效培养、现代职业教育体系的不断完善等方面,都发挥着重要推动作用;同时,也对高职教育提出了新的要求。在"双轨制"高考改革背景下,高职教育应从多层面寻找应对之策,确保高职教育在高考改革中获得实际效能。

模n高斯整环Z_n[i]的零因子图的类数(英文)

完全决定了模n高斯整环Z[i]的零因子图的类数分别为0,1,2,3,4,5的情况.

基于工学结合的高职实践教学体系创新研究

根据资源依赖理论,大学和企业彼此有着资源依赖关系。如何整合校企双方有效资源来构建高职实践教学体系,是目前高职教育亟待解决的重要问题。文章论述了基于工学结合的高职实践教学体系的逻辑起点、内涵与特征,并从实践教学的内容、形式、教学团队、教学技术与设备、教学评价与监督等几个方面,阐述了基于工学结合的高职实践教学体系的构建与实施。

现代职业教育体系建设的“五维度”论

现代职业教育体系建设要体现高度、宽度、深度、亮度、力度五个维度的内容。其中,高度决定现代职业教育体系的最终走向;宽度决定体系是否全面,展现体系的系统性与完整性;深度决定体系的发展持续力;亮度决定体系是否具有价值;力度决定体系的最终成败。在构建现代职业教育体系时,要注重提升高度、扩大宽度、拓展深度、增加亮度、掌控力度,建构一个多维而丰富的现代职业教育体系。

几类简单图的交换零因子半群

讨论了几类简单图的零因子半群,完全决定了图J(v,k,i),K2,2,…,2和K2,2,…,2+{c}的互不同构的零因子半群的数目,并给出了相应的计数公式。

通识教育理念下高职院校创新型人才培养体系建设思考

创新型人才培养是新时期高职院校发展过程中亟待解决的新问题。通识教育以独特理念适应了创新型人才培养的需要,在高职院校创新型人才培养过程中发挥重要作用。在高职院校创新型人才培养体系的构建中,可适当融合通识教育理念,围绕创新型人才培养的目标体系、内容体系、评价体系、保障体系四个方面,进行科学、系统的规划和设计。

试论黄炎培“大职业教育主义”的当代价值

文章分析了黄炎培“大职业教育主义”的产生背景、基本内容和意义，进而从职业教育对象的全民性、职业教育内容的全程性、职业教育功能的全面性、职业教育学制的全贯性及职业教育办学方式的全方位性五个方面，论述了黄炎培“大职业教育主义”的当代价值。

战略管理视域下现代职业教育体系的战略规划与战略执行

推进现代职业教育体系建设是关系我国社会主义现代化建设的一项战略选择。在现代职业教育体系建设规划和落实执行时,应结合我国发展进入新常态的时代特征,将之上升到战略发展高度。战略管理理念对推进现代职业教育体系建设具有战略引导与战略规范意义,战略管理视域下现代职业教育体系的战略规划,应围绕现代职业教育体系促进职业教育发展、经济发展、社会发展、人的发展四个维度的战略目标进行,并通过规范运筹力和提升执行力,最终完成现代职业教育体系的战略执行。

试论高师数学主干课程对中学数学教学的指导作用

文章阐述了高师数学的主干课程 :高等代数、解析几何、数学分析等对中学数学教学在理论上、实践上的指导作用。

浅析“工学结合”的思想起源、发展和理论依据

工学结合是当今职业教育界的亮点,从工学结合的思想萌芽到最终的发展成型,经历了一个长期的历史发展过程。文中主要论述了工学结合的思想起源、历史发展及其理论依据。

正八面体骰子的设计

1978年,M.Gardner发现了一对古怪的骰子(称之为Sicherman骰子),其中一只六个面上的点数分别为1,2,2,3,3,4,另一只六个面上的点数分别为1,3,4,5,6,8.这对Sicherman骰子与一对普通的骰子(六个面上的点数分别为1,2,3,4,5,6)有相同的投掷效果.该文考虑用正八面体来做骰子,证明了恰有4对正八面体骰子有相同的投掷效果.

粤港澳大湾区职业教育合作的价值、基础与推进方略

在国家层面全力推进粤港澳大湾区建设背景下,粤港澳职业教育也应在大湾区建设中有所作为。粤港澳大湾区职业教育合作对粤港澳大湾区建设内容的完善和对中国职业教育改革发展的引领与示范拥有重要价值。同时,粤港澳大湾区职业教育合作在社会、经济、文化、教育等方面具有较好的基础。为此,应抓住大湾区建设的时代契机,积极推进粤港澳大湾区职业教育合作,围绕意识层面、规划层面、制度层面、进程层面、运行层面进行探索,实现新时代三地职业教育的合作共赢。

黄炎培职业教育思想前瞻性探因

黄炎培职业教育思想博大精深，颇具前瞻性。文章从他立足于社会调查与实验来探讨教育规律、对中外教育思想的比较融通、开阔的研究视野、宏大的教育目标以及对辩证法的运用等几个方面，探讨了黄炎培职业教育思想前瞻性的原因。