建筑——壁画的依附体

壁画以建筑为依附体 ,艺术家只能在构架起建筑的各个界面上装置壁画。建筑的类型、结构和空间制约着壁画设计 ,同时 ,也提供给壁画设计无限可能。不同的壁画设计理念与程序 。

繁荣壁画创作——壁画大省山东

"山东、湖北、辽宁,堪称中国的壁画大省.作品多,画家也辈出不辍."《中国壁画》一书中由蓬大、陆伊伊撰写的"百年壁画族谱"一文立足于20世纪中国壁画的发展历程,颇为感慨地对山东的壁画进行了客观而精辟的论评;"山东素以作品精,著书优,储有雄厚的实力著称"这是在多次全国性的壁画座谈会中,来自全国不同地域的艺术家们,共同检阅20余年中国壁画功过得失,对山东壁画创作和理论研究的赞誉;山东是美术教育大省,不仅是本科生,即使是"就读于中央美术学院和清华大学美术学院(原中央工艺美术学院)的硕士和博士生亦以山东藉居多",这也是全国壁画同仁共同展望21世纪中国壁画创作,研究和教育之发展,谈及山东美术教育为全国输送颇多优秀人才时的共识.

应用型艺术院校实验室管理模式探究——以山东艺术学院造型艺术实验教学中心为例

艺术实验室已成为实践教学重要的载体和平台。针对目前艺术实验室建设存在的问题,以山东艺术学院造型艺术实验教学中心为例,总结提出应用型本科艺术院校实验室管理的新模式,即以美引领时尚、启迪人生,美化生活的实验教学理念,三级多维实验教学课程体系,点面结合、多元互动的实验教学模式,一一相授、激励原创人实验教学方法,基于视频监控系统的实验教学质量监控体系,实验教学由校内到校外的拓展延伸,师生互动管理梯队。

在洛克菲勒中心消失的壁画——迭戈·里维拉《十字路口的人类》始末

迭戈·里维拉在1932年受到洛克菲勒家族的邀请,为洛克菲勒中心开始绘制《十字路口的人类》的壁画,这幅具有马克思主义思想内涵的壁画,因有列宁头像而引起双方的争议,无法达成共识。壁画事件引起了社会的广泛关注,许多领域、代表不同利益团体的人们参与了争论。宣传媒体的积极参与,使得壁画争议上升到了对于艺术的功能、艺术家的权利、社会制度的选择等诸多方面的思考,委托者与作者、支持者与参与者双方形成对立的两大阵营。洛克菲勒中心于1934年将此壁画销毁,争议再次白热化。最终,这幅未完成的壁画在同年里维拉回到墨西哥后,在墨西哥美术馆重新完成了洛克菲勒中心被毁的壁画,以表明对特定的社会变革的假想的信仰和理念。

桃李春风忆旧时——写在郭士奇老师百岁诞辰之际

1973年,我小学毕业后,便与定陶路小学的同学(其中有我不少的爱好美术的同窗)分离,各自进入按居住片划分的中学。我则进入青岛市第一中学的新初一。这一级12个班,学生比较多,家住云南路的我和挪庄片的,被分配在初一十一班。小学临毕业时,班主任张显先老师(后调入一中任教)告诉我,青岛第一中学的美术最好,于希宁、赫保真都曾在那里教画画。

壁画功能面面观

壁画以艺术创造的想象空间打通了被墙面隔绝的自然空间,并且通过特定的建筑环境起到扩充作用,使人们置身于严肃、神秘、开敞、放松、欢快或压郁的多种氛围之中;它直接影响人们的情绪和行为.因为壁画的置身地特殊,面积巨大,让人们毫无选择性地接受它的存在,造就了壁画许多强烈的公共功能.按照其功能作用及艺术特点大致可分为:纪念性 以纪念历史事件和杰出人物,象征某种成就和目标等作为壁画主题,成为宣传业绩、纪念名人、宏扬时代精神和进行教育的重要手段.