丙戊酸盐联合喹硫平治疗双相情感障碍的临床效果分析

目的:分析丙戊酸盐联合喹硫平治疗双相情感障碍(BPD)的临床效果。方法:选取2021年4月—2023年4月常熟市第三人民医院收治的80例BPD患者为研究对象,采用随机数字表法分为对照组与观察组,各40例。对照组仅给予丙戊酸盐治疗,观察组在对照组基础上联用喹硫平治疗,比较两组患者治疗前后的Young躁狂评定量表(YMRS)评分、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分、总胆固醇(TC)水平、甘油三酯(TG)水平、白细胞介素-6(IL-6)水平、IL-1β水平及健康调查简表(SF-36)评分。结果:治疗后,观察组YMRS及HAMD评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后,两组TC、TG水平比较,差异无统计学意义(P>0.05)。治疗后,观察组IL-6、IL-1β水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后,观察组SF-36量表各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在丙戊酸盐治疗的基础上给予BPD患者喹硫平进行治疗,可明显提高患者治疗效果,改善患者临床症状,降低血清炎性因子水平,提高患者生活质量,对患者脂代谢影响较小。

晚发性维生素K缺乏症27例

婴儿晚发性维生素K缺乏症并不少见。我院儿科4a来收治27例,男20例,女7例。年龄10d～1月6例,～3月18例,～6月3例。继发于胆道畸形1例,婴儿肝炎综合征2例,腹泻超过1周6例。母乳喂养22例,牛乳喂养2例;混合喂养3例。就诊【1d 5例,【2 d11例,【7 d 6例,】7 d5例。神萎13例,嗜睡8例,哭闹10例,呼吸困难2例,面色苍白25例,拒乳8例,呕吐18例。

文明风采:赛育合一提升德育实效

德育教学已经成为中职教学过程中的重要组成部分,即使学生的学习成绩再好,学生的德育素质不过关,那么就无法成为社会需求的高素质化的人才。因此,教师在教学方法过程中需要融入德育素质教学方法培养,从而提升学生的德育实践能力。而具体的德育实效化开展,又可以通过比赛形式等的融合体现,从而为中职学生展现高效的德育教学整合方式,还能够高效率的融合教师需要教学方法内容,提升教师的教学效率。

浅谈中职生计算机专业教学

职高学校在计算机课程设置、教学模式和教学资源配置方面还存在不合理的地方,使得其培养出来的专业计算机毕业生普遍存在理论知识结构不完善、实际操作能力偏弱等问题。职高学校培养的专业计算机人才与社会用人单位需求不宜配,迫使学校和计算机教师必须对课程设置、教学模式和教学资源配置进行反思和改革。