影响自主学习的因素及外语教学启示

了解影响学生自主学习的因素,掌握其中的规律,可以帮助教师激发学生的主动性和积极性,开发学生的自主学习潜能,培养学生的自主学习能力,充分发展学生的个性,有利于提高外语教学效果。

高职英语教学模式的现状研究

从学校教学实践层面以系统论的角度对教学中的最基本最主要的因素教师、学生和课程三者以及三者关系的现状进行研究。研究发现,当前的高职英语课程教学中,基本仍是传统的以教师为中心,体现以教为主的教学模式。这与以教师为主导、学生为主体的现代理想教学模式尚有较大差距。最后指出在高职英语教学中所需要注意的问题和方法,并提出了下一步值得深入研究和探讨的问题。

评课与教师专业发展略论

在分析评课对促进教师专业成长重要性的基础上,指出了在以评课促进教师专业发展方面应当注意的问题,旨在使评课更好地服务于教师专业发展。

高职学生外语学习动机分析及教学启示

了解高职学生外语学习动机,掌握其中的规律,可以帮助教师激发学生的主动性和积极性,开发学生的学习潜能,培养学生的自主学习能力,充分发展学生的个性,有利于提高外语教学效果。本文分析了高职学生外语学习动机,由此得出一些教学启示,旨在更好地促进教学。

从“人”“事”变迁中探寻英国制度创新历程

英国是世界上最早建立君主立宪制的国家,也是最早实行近代代议制度的国家,其政治制度建设具有开创性和典型性。本案例选取王室、内阁及议会里的典型人物、典型事例,追忆时光里的故事,探寻制度创新历程,力图呈现英国制度创新的'渐进性'特点。时光剪影第一幕:白金汉宫的落寞时空简介:白金汉宫,兴建于1703年,始建者白金汉公爵。1761年,乔治三世买下该府邸,作为其妻子夏洛特女王的私人住宅。

CBI与高职英语教学

高职英语教学作为大学英语教学内容的一部分，随着《普通高等专科英语课程教学基本要求》的颁布实施而受到国家和社会的广泛关注，并取得了一些成绩。但是—高职语教学的弊端日益显现，已经不能适应和满足社会政治、经济形势发展的需要。CBl（Content—based lnstruction）教学理念可用于指导高职英语教学的课程设置、教材选择以及教学模式，进而提高高职学生运用英语的能力。