《电阻》思想方法因素分析及教学策略

新课程目标在重视学生知识的学习和技能的培养基础上,更强调学生学习过程中所运用的思想方法,更突出学习过程中获得的体验,形成的态度和价值观,丰富的思想情感.针对新课程三维目标体系,充分研究探讨物理教材中蕴含丰富的科学思想方法,运用这些方法是完成教学任务的有效途径.以《电阻》教学为例来分析这些因素,并提出相应的教学策略.一、用辩证的思想观点和类比的方法认识事物电阻概念的建立及概念本身类同于摩擦,都包含着一分为二的思想.具体来说,摩擦一方面对我们是有利的,另一方面对我们是有害的;而导体的主要作用是导电。

初中物理课堂中“过程与方法”的有效实施

新课程目标建立了＂知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观＂三维目标体系,强调了对学生综合素质与能力的培养,特别是对学生学习能力的培养,以过程与方法为载体,让学生经历学习过程而获得知识、形成技能、发展能力、丰富情感,一、以前置知识为依托做好新知形成的铺垫学生具备的前置知识是后续学习新知的基础,依托前置知识,为新知识的学习做好铺垫.在教学方案设计过程中,

让探究式教学模式贯穿初中物理课堂

在初中物理课堂中开展探究式教学,需要教师创设出恰当的物理问题情境,继而引导学生通过分析、假设、实验、归纳、概括等过程.实践证明,在初中物理教学中实施探究式教学可以有效的培养学生创造性思维能力.本文围绕如何在初中物理课堂中开展探究式教学进行阐述,旨在促进课堂教学质量的提高.

精准提问让初中物理课堂充满张力

有效的课堂提问能很好激发学生的学习兴趣,引领学生深入的思考.这样,学生能够更积极地参与继续过程.课堂提问不仅是教师的教学艺术,也是激活学生思维的有效途径.本文围绕如何在初中物理课堂中进行精准的提问进行阐述,旨在促进教学效果的提高.

实践、发现、创新——初中物理《电阻》教学侧记

义务教育物理课程目标之过程与方法中强调学生通过观察和实验等学习活动发现和提出问题，从某个角度来说，发现、提出问题比解决问题更重要。问题从何而来？问题多来自于实践活动。在学习活动中引导学生发现问题，寻求解决问题的办法，特别是创造性地解决疑难问题，是物理教学的重要任务。以下从《电阻》教学活动作具体分析。

微视频在初中物理教学中的应用实践

本文主要探讨了微视频在初中物理教学中的应用实践。首先,介绍了微视频的定义和特点,其次,分析了微视频在初中物理教学中的优势,然后,详细阐述了微视频在初中物理教学中的具体应用策略,包括精选实验内容、视频制作技巧、丰富配乐和动画以及增强互动性等措施。