如何拓展初中生物探究实验

《义务教育生物学课程标准（2011版）》倡导学生进行探究性学习．而实现探究性学习的途径是通过科学探究活动。在近几年的课改实践中，我们深切地体会到，科学探究活动的真正实行不是靠几节课讲出来的，而是一个实实在在、有始有终的行动过程，是需要教师用心体会、身体力行的过程。

优化建构课堂教学中的有效交流

新课程标准一直强调课堂交流的有效性，教学调研发现，目前很多教师课堂上的“有效交流”不明显。应从教师要加强理论学习，优化自身能力，课堂上努力学会改变方式方法等方面说起，提出开展有效交流的“两案六环节”教学策略。

谈初中生物学科教学创新与学生学习兴趣培养

兴趣是最好的老师,在初中生物教学中,应注重培养学生学习生物的兴趣,培养学生结合自身的生活实际和经验去学习生物知识的能力,系统深入地将所学的知识运用到实际生活中去,做到理论联系实际,更好地实现生物教学目的.

2015年高考理综全国卷Ⅰ生物学试题特点分析及教学建议

2015年全国高考理综新课标卷Ⅰ生物学试题与近几年高考理综新课标卷Ⅰ生物学试题有所不同,本文对生物学部分试题的特点进行了论述,并对2016年高考备考复习教学提出了建议。

探究不同蔬菜汁中维生素C的含量

学习了《人类重要的营养物质》这一课题之后．悠悠和乐乐才真正明白妈妈每天都让他们多吃一些蔬菜的良苦用心。原来，蔬菜里不仅含有人体必需的多种微量元素，还含有丰富的维生素C，而维生素是人体自身不能合成但又不可缺少的营养素。