思维导图结合分阶段目标教学在泌尿外科护生带教中的应用效果

目的探讨思维导图结合分阶段目标教学在泌尿外科护生带教中的应用价值。方法选取2021年7月至2022年7月在泌尿外科实习的护生60人为研究对象,采用非同期对照研究法,2021年7月至2022年1月的实习护生为对照组,2022年2—7月的实习护生为观察组,每组30人。比较两组理论考试和操作考核成绩、自我导向学习能力、自主学习能力、带教满意情况。结果观察组理论考试和操作考核成绩、自我导向学习能力、自主学习能力及带教满意率均优于对照组,差异有统计学意义。结论思维导图结合分阶段目标教学不仅可以有效提高实习护生理论考试和操作考核成绩、带教满意率,而且可以提高护生自我导向和自主学习能力。

分析人性化护理在泌尿外科护理中的应用

研究人性化护理应用泌尿外科护理效果。方法:选取2020年收治50例泌尿外科患者,按照随机划分方式分为2组,即A组(常规护理)和B组(人性化护理),各组25例患者,对比护理效果。结果:A组患者负面情绪评分高于B组,A组满意度64%,低于B组满意度92%,差异有意义(P<0.05)。结论:泌尿外科患者护理期间,人性化护理效果理想,可以疏导患者负面情绪,提升满意度,加快患者康复速度。