基于模态理论降低声发射源定位误差的方法

以玻璃纤维复合材料为研究对象,对声发射波在玻璃钢中传播的频率变化规律进行了研究,发现距声发射源不同位置采集到的声发射波的主要频率范围并不相同;根据模态声发射理论中不同频率段声发射信号传播特性不同的结论,对声发射波经不同通频带滤波器滤波后到达各传感器的时间差的线性关系进行了比较分析,得出声发射波到达时间的精确提取方法,发现模态滤波定位误差明显低于传统时间提取定位误差。

玻璃钢材料损伤的声发射特性

对纤维铺设方向为0°,90°,±45°的玻璃钢试件进行拉伸和弯曲过程中的声发射在线监测试验。结果表明:纤维铺层角度是决定玻璃钢力学特性和损伤规律的主要因素,拉伸、弯曲力与幅度灰色关联度均可达0.861以上,可依据信号的幅值等参数判断试件的不同损伤阶段;试件损伤产生的4种典型声发射信号在波形及频谱上存在明显差别。

基于生态价值观的智能制造产业发展研究

随着互联网时代的来临,各种新兴科学、信息技术飞速发展,狐狸王信息技术等得到了广泛的应用,为我国制造业产业发展提供了良好的动力。但在智能制造产业的发展中依旧要基于生态价值的观念,努力把握好生态与人类生活的平衡关系,努力做到共同发展进步。

应用型人才理论力学课程教学改革与实践

针对应用型人才的培养目标,以理论力学教学为例,教学内容上从培养学生实践创新能力方面入手,增加机构认知课程和以工程案例为载体的全过程习题课,注重理论与实践结合;教学方法上从如何组织讲课用语和如何导入抽象知识点两方面探讨教学方法的科学合理设计,体现教学的趣味性和学生的主体地位。

基于聚类算法的游梁式抽油机的模块化设计

抽油机的模块化设计能以较少零部件最大限度地满足不同用户多种类型、规格抽油机的需要,能给企业带来较高的经济效益。模块划分是模块化设计的关键,如果模块的规模越小,越容易进行设计、修改,但相应的,模块数量就越多,会增加模块组合的难度,增加加工的成本。本文利用K-means聚类算法,以玉门等厂家的44种游梁机的杆长尺寸为参考,对它们进行模块划分,提供了抽油机模块化设计中的模块划分的新方法。

创新材料力学实验的几点想法

提出了目前材料力学实验教学中存在的几个问题,结合实际情况提出了几点创新,提出要更新传统材料力学实验教学模式,重视基础实验的延伸,按专业类单独设课,实行开放性实验和网上选课等创新方法。

基于创新能力提升的人才培养模式探索——以机械设计制造及其自动化专业为例

根据应用技术型高校的发展定位,以具备一定创新能力的应用型人才为培养目标,对机械设计制造及其自动化专业进行培养模式研究及改革,已成为迫切需要。从机械设计制造及其自动化专业学生的专业能力体系结构、学生创新意识与能力的培养思路、创新能力培养实践等三个方面入手,对基于创新能力提升的机械设计制造及其自动化专业应用型人才培养模式进行研究分析,为该专业人才培养模式改革打下良好基础。

实现三叶玫瑰线画法的行星齿轮机构设计及仿真

设计了行星齿轮机构,在行星齿轮机构上安装描图杆,通过严格推导,证明了描图杆顶点走过的轨迹符合三叶玫瑰线的定义。并通过三维造型软件Creo进行实体建模、装配和仿真,获得轨迹线与理论推导相符。

固定端约束在截面法计算中的应用

分别用截面法和固定端约束的方法分析了轴向拉伸与压缩、扭转、弯曲时轴的内力,说明了固定端约束求外力和截面法求内力是统一的,启发学生思考,加深对内力与外力概念的理解。

缝纫机挑线机构的运动分析

缝纫机挑线机构运动分析过程复杂,容易出错。为了提高运动分析的精确性,减少错误,通过解析法对缝纫机针头、挑线机构的运动进行求解;利用解析法,得到曲柄旋转一周针头在任一位置的运动参数,并做出相应的折线图;使用Creo进行实体建模和运动分析,将运动分析结果与解析法结果进行对比,误差小于0.43%。说明结果是正确的,这两种方法的组合可以有效提高结果的精确性,减少错误。

试验台上的对中问题的研究

通过对离心泵性能检测试验系统中的试验平台的研究,我们提出了一个新的可以解决试验平台上的驱动设备(电机)、检测设备(扭矩传感器)及负载(泵)等设备在试验平台上的轴的对中问题的方法,该方法可以任意调节设备各个方向的位置,从而满足试验平台上的各种设备的轴的对中问题.其主要思路是设计垫块以及在试验平台及垫块上铣上两个互相垂直方向的T型槽.

“三段评价法”在理论力学课程全过程考核模式上的应用

文章分析了机械类理论力学课程实施全过程考核的背景和意义;提出了课前评价、课中评价、课后评价相结合的“三段评价法”,并提供了具体可行的实施办法,旨在通过“灵活考、多样考”的考试模式,实现过程性考核促学、促教的效果。实际应用表明,“三段评价法”的模式可明显提高学生的学习主动性,教学效果显著,具有一定的示范作用,可在工科其他专业课程的教学中推广使用。

大规模在线课程下材料力学教学模式初探

Moocs(大规模开放在线课程)没有国界,中国学生将轻松选修来自其他国家和地区的课程。当教师在课堂上循规蹈矩以讲座形式讲授材料力学时,学生却在这个时间选修了Moocs的同一课程。本文着重探讨在现有的Moocs大环境下材料力学传统教学与网络课堂辅助的混合教学模式,介绍如何建立课程视频资源库,以及建立动态习题资料库等问题。