基于教师专业发展的学校管理与教研策略

在推进教育高质量发展的背景下,想要提升学校的长远效能,就需要把握好学校管理这一关键性因素,着眼于教师的可持续发展,通过优化管理路径来提高学校效能,实现教师与学校共同的可持续发展。优化教师队伍结构,促进教师专业能力发展是学校发展的当务之急,教师的专业化发展程度对学校的教育教学质量会起到直接与决定性的影响。学校管理是引领教师专业发展的基础,推动学校管理变革势在必行。

引领学生开展有效探究——浅谈小学数学探究性学习

小学数学探究性学习就是在教师的引领下，以学生的自主学习和合作讨论为前提，以学生已有的知识经验和生活经验为基础，以类似科学研究的方法为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的一种教学活动形式。

数形结合,让数学教学更给力——以《分数的初步认识》一课教学为例

数形结合是一种重要的数学思想方法,是学生学习数学的有力拐杖。数学教学中,教师应根据具体的教学内容与学生的实际情况,适时渗透数形结合这一思想方法,让学生真正理解与掌握所学的数学知识,使数学教学充满生机与活力。

小学数学参与式课堂教学构建策略

在构建小学数学参与式课堂时,教师需要从不同角度、不同方向展开教学实践、创设教学情境、梳理教学目标、优化教学指导、接轨现实生活,为学生提供更多参与课堂的机会,让学生在学习实践中形成学科能力。打造参与式课堂,教师要发挥主导作用,让学生主动参与、主动探索,成为教师课堂教学的应然追求。

小学数学研究性学习实践

《数学课程标准》强调“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用的过程”，数学教学应该“在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识、技能、思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。

基于新课程改革背景下德育课程的教学与探究

随着新课程改革的逐步推进,教育教学与教师将关注的焦点聚集在学生综合素质的培养方面,致力于在教学活动中推动学生的全面发展。道德与法治是义务教育阶段的思政课,有利于培养学生的思想政治素质、道德修养与法律素养。初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期,德育课程对学生的成长具有深远的意义与重要的影响。在新课改的大背景下,初中道德与法治课程迎来了新的教学任务与更高的教学要求,教师应当顺应新课程改革的脚步.

核心素养培育下小学数学概念教学的实践研究

小学阶段,培养学生的数学综合能力,教师要注重引导学生用数学的眼光认识世界、用数学的思维解决问题、用数学的语言表现世界,要为学生打好数学概念的基础,重点关注教学活动之中的概念教学。作为一名合格的小学教师,应在完成课程目标的基础上,围绕“如何提升小学阶段学生数学学科的核心素养”这一议题而设计教学活动。