生物信息题的信息分析与处理

生物信息题是一种新情境试题。这类题目的信息来源广泛，形式灵活，通常是以现代科学新理论、新发现、新技术等日常生活、生产实践中的事件为背景材料，利用文字、图表（像）、坐标曲线等形式向学生提供资料信息，所提供的材料大都是课本内容中所没有的，或是平时学习和训练中未曾遇见过的。题干普遍较长，信息量大。给出的信息中有显性信息，也有隐性信息；

生物实验教学与学生创造性思维的培养

生物教材中的实验,主要有四种形式:演示、观察、验证、探索.而以观察、演示、验证为主.从实验内容与教学要求看,侧重于操作技能的训练.因此,教师必须依据教材,适当调整实验的形式,增加课外实验项目,充分发挥生物实验课对培养学生创造性思维的教学功能.

有效情境在建构高效生物课堂中的运用之研究

有效的情境可以调动学生积极思维,启发学生提出问题并积极寻找答案,促使学生从传统的课堂倾听者转变为教学的积极参与者.