让学生在实践中巩固数学知识——“小小商店”教学反思

在教学人教版小学《数学》一年级下册“小小商店”一课，为了引导学生在实践中复习巩固已学的知识，课前，我把学生分成几个小组，让几名优秀生组成一个小组，让他们用从第五课“认识人民币”一课中学到知识来设计和制作“人民币”，其他各小组同学回家请家长指导，设计各种“商品”。所谓的“商品”就是让学生在硬纸板画得出各种蔬菜、水果或文具、玩具图形，并给这些“商品”做好价格标签。几天后，学生带着他们制作的东西来上“小小商店”这一课，孩子们在课堂上的表现让我大呼意外。孩子们不但完成了作业，而且他们还兴致勃勃地参与课堂教学，积极进行各种商品的买卖交易。通过“小小商店”这一课，让学生在实践中亲身体验数学与生活的紧密联系，使他们牢牢记住了这节课所学内容，而且也给他们留下了深刻的印象，不仅起到了学习新知识和巩固知识的目的，而且还锻炼了学生的思维能力和社交能力。

怎样激发小学生学习数学的兴趣

数学中程式化、符号化的东西很多,不但抽象而且严谨,加之有些教材内容缺少与学生生活实际的联系.有些教师教育观念和教学手段滞后,从而导致数学课堂出现沉闷、呆板的状况。随着课程改革的不断深入,对基础教育提出来新的挑战和要求,教育教学更为直接地体现在学生的学习活动中。引领学生实现积极向上、轻松愉悦和富于趣味地学习,成为数学教育探索的新课题。