办好农村职中 服务地方经济

我校自1981年改办为职业中学以来,积极探索农职业中学的办学途径,坚持走联合办学的路子,不断深化学校内部改革,主动积极地为地方经济服务,学校发展速度逐步加快,事业规模日益扩大,教学质量明显提高,办学信誉越来越好。学校先后被原教育部、财政部、国家计委、国家经委联合表彰为“全国贯彻党的教育方针的模范”,被团中央、农业部、中国科协联合授予为“实践教育活动先进单位”。1992年,经江苏省人民政府验收批准,报经国家教委认定为“省级重点职业高级中学”。回顾找校的办学历程,我们的主要体会是:

自费生、委培生管理实践与思考

目前,由于招生制度的改革,大量自费生、委培生(以下简称“双生”)的涌入,给学校的管理增加了一定的难度,不很好地解决这个问题,势必影响到职业中学的生命力。我校作为省级重点职业中学,招收“双生”已有近十年的历史,我们本着“招得来,学得进,嫁得出”的思想,准确把握他们的特点,优化管理措施,努力提高他们各方面的素质,使他们学有所长,成为经济建设的实用人才。

坚持五个结合做科教兴农的排头兵

江苏省盐城市南洋岸职业中学创办于1958年,是一所面向农村办学的“农”字头职中。现开设多种经营、农机电、农业经济管理、农庭综合经营、机械、文秘和公关供销等7个专业,15个班级,在校学生733名,教职工101人。几年来,我们努力探索培养新型农民与农业科研、技术推广相结合的途径:走农、科、教一体化,职、普、成相沟通的新路;坚持教学、生产、科研、经营与服务相结合,主动自觉地为农村经济振兴和群众脱贫致富服务,为发展社会主义农业服务。

南洋岸职业中学——科教兴农的排头兵

江苏盐城市南洋岸职业中学创办于1958年,是一所面向农村实际办学的“农”字头职中。现开设多种经营、农机电、农业经济管理、家庭综合经营、机械、文秘和公关供销等7个专业,15个班级,在校学生733名,教职工101人。几年来,他们努力探索培养新型农民与农业科研、技术推广相结合的途径;走农、科、教一体化,职、普、成相沟通的新路;坚持教学、生产、科研、经营与服务相结合,主动自觉地为农村经济振兴和群众脱贫致富服务。

多种经营专业面向教育现代化的思考与实践

教育现代化是一个内涵丰富,包容诸多层面,渐近与互动综合性的系统工程。农职业中学肩负着为现代化建设培养合格人才的使命。要实现这一战略目标,就必须端正办学思想,深化教育内部改革,加强骨干专业的现代化建设,培养应用型、复合型、外向型人才。那么,作为农字头职中当家专业的多种经营如何与时代发展相适应,实现教育现代化呢?笔者认为,加强多种经营专业实习基地的现代化建设是一个不容忽视的重要方面。

注意规模效益 促进农村职教健康发展

目前,农村职教已有了很大发展,但总的来说基础还比较薄弱,办学效益不高。这固然与经济制约等因素有关,而其中重要的一点是没有形成规模办学。因此,注重规模效益的提高,促进农村职教健康发展,显得十分必要。 一、规模效益的内涵 办学规模,从宏观讲,是一个地区办学的总规模;从微观讲,是单个学校的规模。总规模根据地区经济和人口发展状况而定,由政府和教育主管部门统筹规划;单校规模受许多因素的影响,由政府和教育主管部门宏观调控,其发展又有相对的独立性。两者之间是整体和局部的关系,整体制约着局部,局部促进整体。