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开发学校多元课程 助力师生自主发展
1
作者
商雅玉
《活力》
2018年第19期18-18,共1页
考试是检验学生在学校学习的情况,但学生在学校学习的目的绝不是为了考试。群力经纬中学的课程建设理念是:“基于孩子们的个性特点,关注每一个孩子的不同需求,给他们一个自由发展的空间,让他们做自主的学习者,让教育成为适合他们...
考试是检验学生在学校学习的情况,但学生在学校学习的目的绝不是为了考试。群力经纬中学的课程建设理念是:“基于孩子们的个性特点,关注每一个孩子的不同需求,给他们一个自由发展的空间,让他们做自主的学习者,让教育成为适合他们的生命方式”。在这种理念指导下,学校初步建立了自己的课程体系,把初中主要课程分成四大版块.依据不同版块的特点采取不同的措施.尽量给学生自主权,弱化应试教育带给学生的压力,使每一个孩子都能健康成长.
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关键词
多元课程
自主发展
学校
开发
师生
应试教育
学习者
个性特点
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职称材料
题名
开发学校多元课程 助力师生自主发展
1
作者
商雅玉
机构
哈尔滨市群力经纬中学校
出处
《活力》
2018年第19期18-18,共1页
文摘
考试是检验学生在学校学习的情况,但学生在学校学习的目的绝不是为了考试。群力经纬中学的课程建设理念是:“基于孩子们的个性特点,关注每一个孩子的不同需求,给他们一个自由发展的空间,让他们做自主的学习者,让教育成为适合他们的生命方式”。在这种理念指导下,学校初步建立了自己的课程体系,把初中主要课程分成四大版块.依据不同版块的特点采取不同的措施.尽量给学生自主权,弱化应试教育带给学生的压力,使每一个孩子都能健康成长.
关键词
多元课程
自主发展
学校
开发
师生
应试教育
学习者
个性特点
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
开发学校多元课程 助力师生自主发展
商雅玉
《活力》
2018
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