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读“美学散步”所产生的联想──浅谈翻译中的美学
1
作者
啜京中
《河北旅游职业学院学报》
2000年第2期29-30,共2页
关键词
审美主体
审美意识
文学作品翻译
美学
审美经验
美感经验
移情作用
文学翻译
审美过程
审美体验
下载PDF
职称材料
交传的互文性解构模式及运用
被引量:
5
2
作者
啜京中
《外语与外语教学》
CSSCI
北大核心
2007年第1期52-54,F0003,共4页
近年来解构主义和互文性理论在翻译中得到广泛应用,这不仅是对当前翻译理论的补充,同时也拓展了译者的视角。本文以具有解构主义思想的互文性为基础,将互文性与解构主义的相关理论用于交替传译理论和实践,对互文性和解构主义钓相关...
近年来解构主义和互文性理论在翻译中得到广泛应用,这不仅是对当前翻译理论的补充,同时也拓展了译者的视角。本文以具有解构主义思想的互文性为基础,将互文性与解构主义的相关理论用于交替传译理论和实践,对互文性和解构主义钓相关论述、交替传译的互文性解构模式L+M+P(听/理解+记忆+表达)及其运用进行了论述。
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关键词
互文性
解构主义
交传
翻译
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职称材料
大学英语听力教学模式探讨
被引量:
1
3
作者
啜京中
《武警学院学报》
2007年第7期63-65,共3页
大学英语教学更加注重培养学生的综合应用能力。听力作为外语教学的组成部分,对提高学生英语综合应用能力的重要性是不言而喻的。教师应结合多年英语口译和听力课教学实践,分析大学英语听力教学中存在的问题,并提出构建大学英语听力教...
大学英语教学更加注重培养学生的综合应用能力。听力作为外语教学的组成部分,对提高学生英语综合应用能力的重要性是不言而喻的。教师应结合多年英语口译和听力课教学实践,分析大学英语听力教学中存在的问题,并提出构建大学英语听力教学新模式。
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关键词
大学英语
听力
教学
模式
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职称材料
题名
读“美学散步”所产生的联想──浅谈翻译中的美学
1
作者
啜京中
出处
《河北旅游职业学院学报》
2000年第2期29-30,共2页
关键词
审美主体
审美意识
文学作品翻译
美学
审美经验
美感经验
移情作用
文学翻译
审美过程
审美体验
分类号
B83 [哲学宗教—美学]
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职称材料
题名
交传的互文性解构模式及运用
被引量:
5
2
作者
啜京中
机构
南开大学外国语学院 天津
出处
《外语与外语教学》
CSSCI
北大核心
2007年第1期52-54,F0003,共4页
文摘
近年来解构主义和互文性理论在翻译中得到广泛应用,这不仅是对当前翻译理论的补充,同时也拓展了译者的视角。本文以具有解构主义思想的互文性为基础,将互文性与解构主义的相关理论用于交替传译理论和实践,对互文性和解构主义钓相关论述、交替传译的互文性解构模式L+M+P(听/理解+记忆+表达)及其运用进行了论述。
关键词
互文性
解构主义
交传
翻译
Keywords
intertextuality
deconstructionism
consecutive interpretation
translation
分类号
H059 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
大学英语听力教学模式探讨
被引量:
1
3
作者
啜京中
机构
南开大学外国语学院
出处
《武警学院学报》
2007年第7期63-65,共3页
文摘
大学英语教学更加注重培养学生的综合应用能力。听力作为外语教学的组成部分,对提高学生英语综合应用能力的重要性是不言而喻的。教师应结合多年英语口译和听力课教学实践,分析大学英语听力教学中存在的问题,并提出构建大学英语听力教学新模式。
关键词
大学英语
听力
教学
模式
Keywords
college English
listening comprehension
teaching
model
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
读“美学散步”所产生的联想──浅谈翻译中的美学
啜京中
《河北旅游职业学院学报》
2000
0
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职称材料
2
交传的互文性解构模式及运用
啜京中
《外语与外语教学》
CSSCI
北大核心
2007
5
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职称材料
3
大学英语听力教学模式探讨
啜京中
《武警学院学报》
2007
1
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职称材料
已选择
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引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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