高中英语课外阅读教学策略的分析

随着新课程的不断改革,我国的高中教育发生了天翻地覆的变化。高中英语教师们在教学的过程中,要根据学生们的实际情况,对阅读教学内容进行延伸,从而提升学生们的阅读视野,让他们能够更加全面的发展。另外一方面,高中学生在阅读的过程中,难免出现各式各样的问题,教师们要耐心的对他们进行引导,从而高效地提升学生们的阅读效率。

高中英语教学中学生思维品质培养调查与研究

在当前新课标不断改革的背景下,培养高中生的思维品质将成为核心内容之一,而由于思维品质需要在长期的引导教育中实现优化转换,高中英语教师就需要切实根据学生的学习能力特点融入相应的教学模式,促使其能够在高中英语学习中培养多维度的思维能力。笔者对当前高中英语教学中培养学生思维品质展开相应的调查,发现较大比例的英语教师更多将教学的重心投入到知识技能的讲授中,而忽略对学生创新思维、逻辑思维以及批判思维等思维品质的培养上,因此本文笔者将基于自身的教学实践对培养高中生思维品质的路径进行分析。

核心素养背景下高中英语课程教学模式研究

“听、说、读、写”是英语学习的四项基本内容,其中“听”排在第一位,说明课程教学模式在英语学科教学中的重要性。在我国素质教育理念实施背景下,英语学科在高中教学中的重要性日渐显著,课程教学模式教学也得到教师的关注。现阶段高中英语课程教学模式教学主要以考试为目标,建构课程教学模式教学方案,还没有形成多元化的课程教学模式教学模式,基于此,为从语言、文化、思维及学习能力四个方面使得高中生得到全面发展,本文结合核心素养反思高中英语课程教学模式教学活动的实践过程,并探索如何创新高中英语课程教学模式教学,得出相应改进措施,供参考。