研究性学习支持系统的结构与功能设计

研究性学习在当前教育教学改革实践中受到极大关注,而研究性学习支持系统能为研究性学习提供学习支持模式。本文阐述了研究性学习支持系统的含义、功能及选择ASP.NET进行系统设计与开发的原因与优势,设计了以ASP.NET为开发工具的研究性学习支持系统的总体结构,并对系统各模块之间的关系与功能给予分析。

韩国高中学科课程信息化现状分析

一、政策的制定和实施 20世纪90年代后半期是世界新技术革命高潮到来的时期，韩国采取了一系列具体、有效的举措，以推进学科课程信息化事业。韩国政府连续制定了两个发展教育信息化的综合计划，分两个阶段实施。

嶽麓秦簡《置吏律》212-214條辨析

嶽麓秦簡《置吏律》212-214簡“有辠以遷者及贖耐以上”當連讀,指被處遷刑及贖刑之人;“免者”應屬上讀,構成“子免者”的結構,與“贖子”并列,指兩種免除徒隸身份爲庶人的方式;“牡馬簪褭”應連讀,指負責牧馬的簪褭;“君子”由於本身有一定的處理政務的職能,同樣應屬上讀,“不得爲租、君子”之“君子”與前文的冗佐、佐吏、縣匠等屬并列關係。本條秦律體現了秦代對官吏任命的身份限制,與睡虎地秦簡所附《魏户律》等規定融合而構成了漢代“七科讁”的制度淵源。

秦汉官吏犯罪的处罚研究——以“废”官为中心

“废”官作为对官吏“撤职永不叙用”的专用处罚,一直被学界所公认。然而,从现有公布的秦汉出土文献以及传世文献来看,秦统一之后,由于领土的急剧扩大以及爵位在刑罚体系中功能的增强,“废”作为秦特有的处罚方式,其“永不叙用”的处罚功能被分解出来。“免官削爵”“废锢”等词汇开始承担“废”官的原有功能,“废”逐渐从律令法制术语中消失。

五一广场东汉简所见“逐捕有书”——以东汉基层司法为中心

在公布的长沙五一广场东汉简牍中有着大量的郡县司法文书,在这些文书中笔者发现了一些有关"逐捕有书"的简文,在这些简文的基础上,笔者认为,"逐捕有书"的记载体现了东汉时"逐捕"作为一项极其成熟的制度而存在,"逐捕"的行为需要有"逐捕文书"的保证才能实施;而基层"逐捕文书"由县令(长)发布,在"逐捕文书"下达前需要经过调查核实案件的程序,在逐捕结束后要向上级汇报逐捕的结果。"逐捕文书"的存在极大地限制了具体逐捕的执法官吏的权力,带有着极大的先进性。

讀嶽麓秦簡札記二則

《嶽麓秦簡(叁)》“暨過誤失坐官案”中的“犯灋令”應讀爲“犯、廢令”,此案發生於秦王政二十六年之前,此時尚未將“廢”義從“灋”字形中獨立出來。“犯、廢令”可與睡虎地秦簡《法律答問》“犯令”條相對應,指“犯灋”之意,可涵蓋暨所受的八項舉劾行爲。《嶽麓秦簡(陸)》簡260整理者未釋之字,當爲“及當”。“當律令者”可與秦漢簡牘所見“當爲律令者”等呼應。

研究性学习支持系统的结构与功能设计

一、研究性学习支持系统概述（一）研究性学习1．研究性学习的定义研究性学习（Research Learning）也称综合学习或专题研习。研究性学习有广义和狭义两种含义。从广义上解释，研究性学习指学生主动探究的学习活动；而狭义的研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然现象、社会现象和生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

回顾与前瞻:甲、金、简牍法制史料研究述评

中国中古之前的法律史框架基本由出土法律文献建构,只有全面整理与精研甲骨、金文、简牍法制史料才能突破早期法史研究中的“瓶颈”,才能厘清早期中国法制演进的宏观线索,才能准确认识中华法系的形成过程及其世界价值。近30年来出土法律文献数量急剧增长,新的重要发现层出不穷,对旧材料的认识亦随之发生诸多变化。本文分别对甲骨、金文、简牍法制史料的整理研究情况加以综述,并对未来的研究前景加以探讨。