网络教育与资源共享

当前,在教育系统掀起了一个大办网络的高潮,其来势之猛,锐不可挡。有条件的地方,一所中学的网络建设投资可达上千万元,费用之巨,令人咋舌。虽然教育也开始在走产业化道路,但目前仍然是行政主导,很多做法依然是政府行为。因此在网络建设上往往只满足于表面成绩,对于网络的效益、网络的布局、网络资源的建设和使用,缺乏统筹考虑,容易形成一种“刮风”现象。如果象把电脑当游戏机打字机那样,将网络仅当作发电子邮件,上网聊天的工具,那就会形成所谓“豆腐渣”工程。

永嘉电大体制改革探索

一个国家综合国力的基础之一表现为人口的文化构成，而文化构成的优劣、高低主要取决于教育水平的高低，经过二十年的改革开放，我国的教育事业取得了长足的进步，但距离发达国家来说仍相差甚远，尤其是广大农村地区的低教育水平则成了我国人口的文化构成低水平的主要原因，由于教育资源短缺，现有的资源配置也不尽合理，制约了广大农村地区整体教育水平的提高，按照中国的行政区划，县级是具有承上启下作用的一级行政机构，与广大农村有密切的联系，有最广泛的社会基础。如果县级的高等教育机构有比较合理的布局和发展，对于调整农村人口知识结构将起起举足轻重的作用，永嘉电大是永嘉县唯一的一所高等教育院校，十几年来，为永嘉县培养了大批急需的中高级人才，对于改变贫穷地区的人口文化构成起了一定的积极作用，然而，随着市场经济的迅猛发展，永嘉电大的办学层次、规模、条件已远远不能适应社会的要求，发展过程中也遇到了诸多的瓶颈，其中体制所造成的瓶颈 尤为突出。不适应的体制严重地阻碍了永嘉教育事业的发展进程，因此，改革教育体制则成了冲破发展瓶颈的关键。近年来，永嘉电大在体制改革方面进行了积极探索，取得了一些有益的经验。