论提问在自主学习模式中的重要作用

从发挥课前预习提问的导向作用、发挥思考题目提问的引领作用、发挥小组相互提问的探究作用、发挥组间交流提问的完善作用、发挥总结提炼提问的梳理作用五方面,研究提问在自主学习模式中的重要作用。

创新教育理念 全面提升高中语文复习成效

在高三语文复习课教学中,许多教师深有体会,学生学习积极性很难得到有效激发,教学成效处于徘徊境地。分析这种现状出现的原因,一方面是由于复习课本身教学内容都是学生已经学习过的旧知识,难以有效调动学生学习欲望,另一方面也与教师的教育教学理念陈旧、模式单一、氛围淡漠等方面具有直接联系。要想提升高三语文复习教学成效,教师就必须改进与解决这些制约复习教学成效提升的问题,为学生提供良好的复习条件,提升教学成效。

浅谈提高高中语文文言文教学效率的方法

在高中语文教学中,文言文所占比重较大,但是学生在学习中普遍感到困难。不仅如此,文言文也是中华传统文化的代表,学好文言文对传承文化至关重要。由于现代的表达习惯和古代表达习惯的不同,使得现代的同学面对文言文容易产生抗拒以至于厌恶的情绪。怎样提高学生对文言文的兴趣,使得学生领略到中国古代优秀历史文化的魅力,是当务之急,也是本文的核心。

以创新理念引领高中作文教学有效性提升

在高中作文教学中，许多教师面临着教学成效低下、学生学习兴趣不足等方面的难题。纵观这一现象，与部分教师教学理念不够创新有关，陈旧的教学理念和模式让作文教学陷入了低效率的尴尬境地，广大教师应当充分认识当前推进教学改革的重要性和必要性，对传统教学模式中存在的问题具有全面深刻的认识，并有效推进教学改革，提升作文教学成效。

立足诗歌教学实际 有效提升诗歌复习成效

在每年的高考中，语文学科的古典诗歌鉴赏内容得分率相对不高，是广大语文教师教学与高中生语文学习的一大重点。作为高中语文教师，应当立足于教学实际，优化教学着力点与教学过程，进一步提升诗歌鉴赏教学复习成效，提高学生高考语文诗歌鉴赏题目的得分率。

努力促进四个转变,实现有效阅读教学

在高中语文教学中,阅读教学是非常重要的环节,也是教学难点之一。如何有效提高阅读教学有效性,需要广大教师深刻领悟新课标的精髓,注重教学理念、方式、角色的转变,以及打造更为多元、丰富、精彩的课堂,让阅读教学有效开展。一、转变教学理念,将学习主动权交给学生许多语文教师在教学中没能兼顾到学生的主体地位,还是习惯于满堂灌输。这样的教学理念显然与新课程改革相违背,没有充分体现教学是培养学生能力的过程。

开放化策略在课外阅读中的运用

语文课程标准强调,教师运用开放化的策略引导学生主动参与阅读,帮助他们主动体验、合作、实践,使学生在开阔认知视野和活化思维的过程中找到更多的学习探知点,让阅读成为学生补充自身知识的需要,鼓励他们在开放化的环境中探读。一方面,能有效吸引学生参与学习,帮助他们深化理解感悟;另一方面,能使学生在积极参与的过程中找到更为具体的学习目标,便于他们深化理解感知。一、任务驱动,

古诗鉴赏方法——品、思、析

中国古典诗歌语言凝练，结构奇特，意蕴丰富，具有高度的概括性、形象性、抒情性、音乐性。所以，要领悟诗歌的艺术魅力，探索作品的丰富意蕴就必须遵循古诗的特点来教学。根据不同诗歌的特点，采取品、思、析的古诗鉴赏法，不仅可以满足新课标的诗歌鉴赏要求，而且还能让学生在品、思、析中感受诗歌的美妙，潜移默化中学会古典诗歌的鉴赏方法。

巧用问题驱动实现生本化教学探赜

问题驱动教学体现新课改精神,能启发学生思维,调动学生学习积极性,提高语文教学效率和教学质量。教师要树立＂以生为本＂的教学理念,积极开展问题驱动教学,培养学生自主学习能力,提升学生语文素养。

高中语文作业设计技巧研究

作业设计在高中语文教学中是重要的环节,教师在设计和运用语文作业过程中,应当充分体现针对性、多样性、拓展性、连贯性和差异性,更好地促进教学工作的开展。

高中语文写作教学中自主学习策略应用

在高中语文写作教学中,采用自主学习策略,牢固确立学生在课堂上的主体地位,更有助于提升学生的学习主动性和积极性。本文旨在探讨自主学习策略在高中写作教学中的应用。

浅谈高中语文品读教学

品读教学是高中语文课堂教学的重要内容。品读就是要优化阅读教学模式,以诵读、默读、研读、背诵等多种方式,让学生在读中体会作者的情感,咀嚼文本的语意,学会赏析语言,建立语感,从而更好地深入到文本中,获得理解,丰富体验,提升品读品质。

让作文闪耀灵动之光——浅谈中学生写作能力的培养

长期以来，中学生作文难一直是困扰作文教学的棘手问题。中学生作文难，究竟难在哪里？“巧妇难为无米之炊”可谓切中要害。在新课程改革过程中，如何进行有效的作文教学，学生的作文能力又该如何培养、实践呢？