浅谈初中物理教学中如何培养学生创新能力

分析初中物理课堂教学现状发现,教师借助培养学生创新能力,除可帮助学生扎实的掌握物理知识,构建健全的物理知识体系外,针对学生物理学科素养的形成也可起到重要作用.本文首先针对初中物理教学活动中学生创新能力培养原则加以阐述,其次针对初中物理教学活动中学生创新能力的培养提出几点建议,望借此可为切实强化学生创新能力,并为提高学生物理综合素养提供参考.

初中物理教学中设置弹性作业的实践解析

作业是教学中不可或缺的重要组成部分，是学生对课堂知识进行巩固和新课程预习的途径之一，继而“弹性作业”这个词被运用到教学中．在初中物理教学中，作业的安排尤为重受本文通过对弹性作业概述，弹性作业的构成和初中物理教学作业现状进行分析，阐述弹性作业在初中物理教学中的应用．

初中物理浮力部分有效教学研究

浮力部分是初中物理教学的重要组成部分，是学生比较感兴趣但又最难的一部分，研究该部分的有效教学具有重要意义。在教学中，教师可以通过利用图示解释学生原有概念，采用探究式教学方式引导学生有效学习，组织小制作活动等方式来促进浮力部分的有效教学。

弹力方向的判断

一、弹力是谁发生形变引起的弹力是表示物体发生弹性形变后,力图恢复原来的形状,而对另一个物体产生的力,拉力、压力、支持力等都是弹力。这里可对弹力概念进行细化分解为:A物体使B物体发生弹性形变后,B物体要恢复原状,而对A物体产生的力。因此,弹力是由于施力物体发生弹性形变产生的力。

浅谈初中物理解题常见方法

在初中物理的学习过程当中,使用好的解题方法是帮助学生取得好成绩的重要一部分.初中物理常见的解题方法有很多,根据初中物理教材的特点,笔者将结合案例,简单介绍控制变量法、类比法等四类常见的解题方法[1],供大家思考借鉴.

基于活动视域下的物理课堂教学设计

一、活动视域的内涵与特征"活动视域"源于自身认知理论、建构主义理论、生本主义理论,以活动视域作为教学的新视角,可以增加课堂教学活动的比重,为学生创造亲身参与学习活动的机会,走出单一化的理论灌输模式,转变初中生在物理学习中的死记硬背的学习方式,以物理活动激发学习兴趣,促使其萌发出学习热情."活动视域"的侧重点在于为以学生为中心设计教学活动,教学活动设计目的在于为学生服务,以符合学生喜好的物理教学活动满足学生的学习本质需求,让学生在动态生成中焕发出生命的活力.