论马克思主义理论在思想政治教育中的作用——评《马克思主义理论学科建设和思想政治理论课教学研究》

在高校思想政治教育的理论内容体系中,马克思主义理论是基础性的、核心性的、不可缺少的重要组成部分,包含了马克思主义经典的世界观、人生观和价值观,给高校思政教育的理论体系架构提供了全方位的科学理论基础,从哲学、政治、经济、文化等各个角度给予学生显著的指导和帮助。顾钰民的《克思主义理论学科建设和思想政治理论课教学研究》是高校马克思主义理论教学与研究中的代表成果之一,从学科建设和课程教学的角度有针对性地探讨了马克思主义理论的教学内容规划和教学策略方法,梳理和探索了当前马克思主义理论在传播和教学中的有效路径,并以提升马克思主义理论的教学实效为目标优化和创新了马克思主义理论教学的思路和方法,进而切实增强马克思主义理论在高校思想政治教育中发挥的作用。该书论述了马克思主义理论课教学在高校思政课教学体系中的重要地位,阐明了中国特色社会主义道路、理论、制度等方面的科学化探索和创新,从政治、经济、思想、文化、生态文明等多个角度强调了马克思主义理论在高校思政教育教学体系中贯彻始终的价值导向。

新时期大学生党员教育中存在的问题及原因分析

新时期国内外形势更加错综复杂,大学生党员教育也存在着缺乏针对性、系统性、连续性、创新性等问题。分析这些问题可以看出大学生党员教育的不足,主要表现在对大学生党员教育重视不够,大学生党员教育力量薄弱,队伍素质有待提高,在发展大学生党员时缺乏严格的质量把关,大学生党组织建设不力,大学生党员教育制度不健全等。

民办高校思想政治理论课教学存在的问题及原因分析

民办高等教育自上世纪80年代诞生或称为恢复以来,已经过了20多年的风雨历程。在这期间,作为新生事物的民办高等教育,如同其它新生事物一样,也经历了螺旋式的上升和波浪式的前进过程。民办高校思想政治理论课教学在发展过程中也存在着重视不够,强制性,重复性,抽象化,缺乏针对性等问题。分析这些问题对提高思想政治理论课教学的实效性有很大的帮助。

在民办高校应如何培养实施启发式教学的思想政治理论课教师队伍

今天是民办学校思想政治理论课发展的最好时期,特别是十五大后,教师素质随着民办学校办学的实力增强也在不断的提高,课程建设也更加科学,但是由于各种原因,民办高校对于师资队伍的培养还存在不够重视,缺乏针对性等问题,研究如何培养实施启发式教学的思想政治理论课教师队伍,有助于增强思想政治理论课启发式教学的实效性。

大学阶段的心理问题分析及对策

大学阶段是一个人身心成长发育的关键时期。大学生的心理问题受到社会广泛关注,是因为这个群体的特殊性所决定。他们是少年一代崇拜、向往的对象,更是社会变革的重要力量。但大学生作为一个社会群体也无法逃脱社会环境的影响。

论高校思想政治理论课批判性和建设性的统一

马克思主义的批判理论和高校思想政治理论课批判性的缺失是坚持批判性的理论来源和现实依据,而坚持批判性和建设性的统一也是二者辩证关系的必然要求。高校思想政治理论课批判性和建设性的统一,包含理论的批判性和建设性统一、实践的批判性和建设性统一以及自我的批判性和建设性统一这三个方面的内涵。高校思想政治理论课批判性和建设性统一的实现条件包括夯实理论功底,彰显理论的思想性;优化教学语言;关注现实生活,强化问题意识;正确处理教学内容和形式之间的关系。

论“原理”课教学专题的整体性架构

针对“原理”课教学解构马克思主义的整体性问题,课程教学专题的合理设计和架构成为必然。课程教学专题的架构应遵循整体性的基本原则,这是由课程的定位和本质特征决定的。课程以人类解放作为逻辑主线,这凸显了马克思主义的整体性,反映了课程的本质特征,是课程教学现实状况的必然要求,也是实现马克思主义大众化的现实需要。对马克思主义整体性的研究,不能陷入“整体主义”的思维窠臼中,而应该从部分和整体的互动关系中去把握整体。哲学、政治经济学和社会主义这三大组成部分蕴含着马克思主义的整体性特质,因此应以整体性为基本原则和人类解放为逻辑主线,立足于马克思主义的三大部分和整体的互动关系去架构课程的教学专题。