基于BOPPPS的线上线下混合式教学模式在中药药剂学课程中的应用探析

目的探讨基于BOPPPS的线上线下混合式教学模式在中药药剂学课程中的应用效果,为推进基础学科教学模式改革提供新思路。方法选取中药学专业两个班共98名本科生,分为试验组和对照组。对照组采用传统教学方法,试验组采用基于BOPPPS的线上线下混合式教学模式。教学结束后分别从理论和实验操作成绩、评判性思维能力、教学满意度等多个角度比较两组教学效果。结果教学结束后,试验组理论和实验操作成绩、评判性思维能力调查量表得分及教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义。结论基于BOPPPS的线上线下混合式教学模式在中药药剂学课程教学中取得了较好效果,能够有效提升学生的理论成绩、操作能力、评判性思维能力及教学满意度。

野生墨旱莲粗多糖的超声提取工艺

为了解超声对墨旱莲粗多糖提取的影响,优选墨旱莲粗多糖超声提取工艺,采用正交试验法,以墨旱莲粗多糖的得率及含量为指标,考察料液比、超声时间、超声次数对提取工艺的影响,用苯酚-硫酸法测定粗多糖含量。结果表明:最佳工艺为料液比1∶20,超声时间20min,超声次数3次,提取率为11.78%。

HPLC法测定雷公藤缓释胶囊中雷公藤内酯醇的含量

目的:研究雷公藤缓释胶囊的含量测定方法。方法:采用高效液相色谱法,用雷公藤内酯醇为对照品,以乙腈-水(V乙腈:V水=40:60)为流动相,流速1.0m L/m in,色谱柱为C18柱,检测波长为220nm。结果:雷公藤内酯醇在0.047～0.350μg/m l范围内线性关系良好(r=0.9995),平均回收率为99.88%(RSD=0.58%,n=5)。结论:该方法灵敏度高,准确,重现性好,可作为雷公藤内酯醇的含量测定方法。

重庆地区39家医院2012-2014年中药注射剂使用分析

目的:为中药注射剂的临床合理使用提供参考。方法:采用销售金额、用药频度(DDDs)、日均费用(DDC)和排序比(B/A)为指标的分析方法,对重庆地区39家医院2012-2014年中药注射剂的数据资料进行统计分析。结果:重庆地区39家医院2012-2014年中药注射剂总销售金额呈缓慢增长趋势,由76 758.10万元增加至91 175.90万元,年均增长率为8.98%;药品销售金额排名前10位之和为132 601.97万元,占总销售金额的51.11%。红花注射液和参芎葡萄糖注射液各年度销售金额均居前2位。血塞通注射液、参芎葡萄糖注射液、红花注射液和疏血通注射液各年度DDDs均居前4位。血必净注射液和康莱特注射液各年度DDC均排在第1、2位。销售金额排名前10位的中药注射剂中,B/A大多数<1.00;接近或等于1.00的有疏血通注射液、醒脑静注射液、参芎葡萄糖注射液和血栓通注射液;B/A始终>1.00的仅有血塞通注射液。结论:重庆地区39家医院2012-2014年中药注射剂应用总体增长速度平稳,用药集中于抗肿瘤和心脑血管疾病类,医师用药的合理性逐步提高。

互联网途径下“中药药理学”考试与质量评价

定量分析重庆医科大学中药2017级一个班级的“中药药理学”课程结课考试的结果,了解基于互联网途径下“线上+线下”混合式教学的质量,为改进“中药药理学”教学方法和提高考试试卷质量提供依据。选择2017级中药学专业的中药药理学课程试卷39份,将学生考试分数和考试答案原始数据录入规定格式的Excel表格中,将表格数据导入重庆医科大学教务管理系统平台试卷分析系统,进行自动统计分析。结果显示:学生成绩呈偏正态分布,全试卷难度系数为0.9,全试卷区分度为0.12,全试卷信度系数为0.7107。由此可知,此次课程考试的学生成绩呈偏正态分布,试题难度偏小,但试卷可信有效,说明“线上+线下”混合式教学质量可靠,对今后改革教学方法具有极大的参考价值。

分析中药炮制对中药饮片疗效的影响

目的探讨并分析中药炮制对中药饮片疗效的影响。方法从我院收治的患者中挑选出70例,按不同炮制方法将其分为数量等同的两组,每组35例,对照组实施水处理前分档,研究组实施水处理及炮制前分档,观察两种不同中药炮制方法对中药饮片疗效的影响。结果研究组治疗总有效率(94.29%)高于对照组(77.14%)(P<0.05)。结论不同中药炮制方法对中药饮片疗效的影响不同,炮制前要严格实施水处理分档、炮制前分档,有效降低药物毒性,最大限度的发挥中药饮片治疗效果。

建立中药指纹图谱方法的研究现状

中药要走向世界 ,首先必须使评价其质量的标准与国际接轨 ,而现有的标准不能反映中医用药所体现的整体疗效。中药指纹图谱具有整体性、模糊性和可以量化的特点 ,可以全面地反映中药的整体质量。现以近年来发表的论文为基础 ,按分析方法分类介绍中药指纹图谱研究的最新状况 。

中药配方颗粒与中药饮片的临床疗效比较

目的探讨中药配方颗粒与中药饮片的临床治疗效果。方法2017年1月至2020年1月,选择126例自汗盗汗患者为研究对象,随机分为两组,各63例,对照组口服中药饮片治疗,研究组口服中药配方颗粒治疗,比较两组疗效。结果研究组在总体、肺胃不固型及阴虚火旺型中的总有效率分别为93.65%、93.55%、93.75%,对照组总有效率分别为79.37%、80.00%、78.79%,两组比较差异性显著(P<0.05)。结论中药配方颗粒的临床治疗效果较中药饮片更高。

中药炮制方法不同对药性的影响探究

目的:分析中药炮制方法不同对药性的影响。方法:收集本院2018年12月至2019年11月收治的200例采用中药治疗患者为研究对象,按照随机数字表法分为四组,其中对照组不采用中药炮制药物治疗,其余三组根据药效发挥理论合理选择中药炮制的方式,分别为火制组、水制组、水火共制组,对比不同炮制方法的治疗有效性和毒副作用。结果:四组治疗总有效率差异具有统计学意义(P<0.05),火制组、水制组和水火共制组的总有效率分别为92.0%、90.0%、96.0%,均高于对照组的72.0%,差异具有统计学意义(P<0.05),火制组、水制组和水火共制组三组间差异无统计学意义(P>0.05);对照组毒副反应发生率为28.0%,高于火制组的6.0%、水制组的8.0%、水火共制组的4.0%,差异具有统计学意义(P<0.05),火制组、水制组和水火共制组毒副反应发生率差异无统计学意义(P>0.05)。结论:中药炮制会强化药物的药性并减少其毒副作用,是提高用药安全性和有效性的合理选择,但要根据药物挥发理论合理选择中药炮制方式。

思政实训在《中药炮制学》课程教育中的应用

目的:通过挖掘中药炮制学科中的思想政治元素,探讨《中药炮制学》课程思政教育中教师主导和学生主体的育人方法。方法:选择本院2017级中药学本科生A班和2017级中药制药学本科生B班作为研究对象,其中A班40例,B班40例。A班在《中药炮制学》课程教育给予传统教学方法,B班在对照组教学的基础上给予思政实训教育,两组教学时间为4个月。结果:教学后B班的理论、操作考核成绩都显著高于A班(P<0.05)。两组教学后的耐心、理解等人文关怀能力评分等高于教学前,B班也高于A班,对比差异都有统计学意义(P<0.05)。结论:思政实训在《中药炮制学》课程教育中的应用能提高学生的理论、操作考核成绩,也有利于提高学生的人文关怀能力。

川芎、当归炮制前后挥发性成分分析

目的分析川芎、当归炮制前后挥发性成分的变化情况。方法以超临界二氧化碳萃取法,对川芎、当归中的挥发性成分进行提取,采用气相色谱-质谱联用仪进行分析,对比炮制前后各成分的变化。结果经酒炙后,川芎和当归的挥发性成分含量均降低,提取率下降,但炮制后大部分化学成分增加,组成上发生较大变化。结论炮制前后川芎、当归的挥发性成分存在较大差异,可能会对药效产生影响。

重组人生长激素治疗特发性身材矮小症系统分析及切入中药治疗思考

目的:系统评价rhGH用于治疗亚洲特发性身材矮小症的短期和长期效果以及相关安全性。方法:计算机检索PubMed、Cochrane图书馆、OVID、EBSCO、Web of science;中文数据库:中国知网数据库(CNKI)、中国维普科技期刊数据库(VIP)和万方数据库(Wangfang)发表的rhGH治疗亚洲特发性身材矮小症的RCT文献,检索时间均从建库至2019年7月13日。对符合纳入标准的文献进行资料提取,并采用Cochrane系统评价手册5.1.0进行质量评价后,使用stata12.0进行meta分析。结果:纳入文献14篇,共1290例ISS患儿,其中试验组667例,对照组623例。治疗后骨龄12篇,治疗后生长速度13篇,治疗后身高6篇,治疗后成人身高5篇,Meta分析生长速度、治疗后身高、治疗后成人身高和疗程为1年的治疗后骨龄比较差异均有统计学意义(P<0.05),且rhGH治疗组高于对照组(P<0.05);而对疗程为6个月的治疗后骨龄、疗程为大于1年的治疗后骨龄比较、暂时性血糖身高,甲状腺功能异常或膝部疼痛的不良反应发生率比较差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:rhGH治疗特发性身材矮小症有效果,且不会明显增加不良反应发生率。

中药制药工艺与设计“中药固体制剂制备工艺及设计”章节教学模式探讨

中药制药工艺与设计为重庆医科大学中药制药本科专业新开课程,本文作者以书中的“中药固体制剂制备工艺及设计”章节为例就如何改革教学内容,引入前沿动态;以及如何灵活运用多种教学方法提高学生学习兴趣和教学质量,为培养创新型中药人才进行了教学模式探索。

臭茉莉叶总黄酮提取工艺优化及月周期变化研究

目的:采用超声辅助正交试验法优化臭茉莉叶总黄酮的提取工艺,并进一步研究臭茉莉叶中总黄酮1年内每月含量变化趋势,探讨臭茉莉叶最佳采收时间。方法:以提取液中总黄酮含量为指标,选择乙醇浓度(%)、超声时间(min)、料液比、提取温度(℃)等为考察因素,采用正交试验法L9(34)确定臭茉莉叶提取液中总黄酮的最优工艺。结果:臭茉莉叶所含总黄酮最优提取工艺条件:乙醇浓度70%、超声时间60min、料液比1∶25、提取温度50℃。3月份总黄酮/药材量是0.0235mg·g-1为最高。结论:该提取工艺快捷以及操作简便,适用于臭茉莉叶总黄酮的提取。结合总黄酮月周期变化规律,可以确定1年中5月份和7月份为最佳采摘期。

“七一”讲话精神融入中药学专业核心课程建设初探

传统的教学理念注重基础与基础技能的培养,近年来,在教育改革工作的引导下,思政教育工作逐渐成为了我国教育教学工作中的重点内容。中药学专业核心课程是开展课程思政建设十分理想的载体,以专业技能知识为载体进行大学生思政教育具有强大的说服力和感染力。习近平总书记在“七一”重要讲话中鲜明地提出了民族自豪感和自信心精神、民族责任感和使命感精神以及民族团结精神,笔者就如何将“七一”讲话重要精神融入中药学专业核心课程建设进行初探,旨在有效推动中药学专业核心课程教学工作中思政教育的合理落实。

《中药炮制学》教学全过程课程思政实践方法的应用

目的探讨《中药炮制学》教学全过程课程思政实践方法的应用价值。方法选取本院2017级中药学和中药制药学两个班学生共80例作为研究对象,随机分为两组,各40例。对照组在《中药炮制学》教学中给予传统思政教学方法,观察组在《中药炮制学》教学中给予全过程课程思政实践教学方法,两组教学观察时间为3个月。结果教学后观察组的自我动机信念、任务分析、自我监控及调节、自我评价等显著高于对照组(P<0.05)。教学后观察组对于教学方法、教学效果、教学氛围的满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论《中药炮制学》教学全过程课程思政实践方法的应用可提高学生的满意度与自我学习能力,使得专业课教学和课程思政相得益彰。

制剂工艺对独活寄生汤抗炎镇痛作用的影响

目的 :比较不同方法制备的独活寄生汤的抗炎、镇痛药效。方法 :用Freund‘s佐剂、醋酸扭体与热板法模型进行抗炎、镇痛作用评价。结果 :独活寄生汤具有明显抗炎、镇痛作用 ,传统煎剂的药效明显优于原川标合剂制备方法与部标合剂制备方法 ,尤以后者作用为弱。结论 :原川标工艺较合理 ,现部标工艺制法值得商榷。

717阴离子交换树脂吸附分离莽草酸的研究

目的:为了探索一种方便、实用、环保的提取分离莽草酸的方法。方法:采用反相离子对色谱法检测莽草酸的含量,考察不同pH、温度、样品浓度、洗脱液浓度对717阴离子交换树脂性能的影响。结果:在22℃,样品溶液pH大于6.5,上柱浓度为7.5 mg/ml时,用0.03 mol/L盐酸洗脱,莽草酸收率为96.52%。结论:用717阴离子交换树脂提取分离莽草酸是可行的。

大补阴丸口服+生活方式干预治疗女童性早熟价值分析

探讨大补阴丸口服+生活方式干预治疗女童性早熟的临床价值。方法 选择2019年7月~2021年7月68例性早熟女童患儿,随机分为两组各34例,两组患儿均予以生活方式干预,对照组予以激素药物治疗,实验组在口服大补阴丸治疗。治疗前后计算体质量指数(BMI),拍摄骨龄片,检测促黄体生成素峰值(P-LH)、雌二醇(E2)、促卵泡刺激素峰值(P-FSH),行腹部超声测定子宫及卵巢容积。评价临床疗效。结果 两组治疗后BMI、骨龄均明显改善(P<0.05),两组的BMI比较无明显差异(P>0.05),实验组骨龄明显大于对照组(P<0.05)。两组治疗后P-LH、E 2、P-FSH均明显下降(P<0.05),实验组P-LH、P-FSH明显高于对照组(P<0.05)。两组治疗后子宫容积和卵巢容积均明显减小(P<0.05),但两组比较无明显差异(P>0.05)。实验组总有效率为85.29%,对照组为91.18%,两组比较无明显差异(P>0.05)。结论 大补阴丸口服+生活方式干预治疗女童性早熟的短期临床疗效不劣于激素药物治疗,具有较高的临床应用价值。

微波消解-ICP-AES法测定硫熏对党参重金属及微量元素含量的影响

采用硝酸消解党参,建立电感耦合等离子体原子发射光谱法(ICP-AES)测定党参及硫磺熏蒸党参药材的重金属(Cu、Cd、Pb、Hg、As)及微量元素(Al、Cr、Fe、Mg、Zn、P、K、Ca)含量变化,研究传统硫磺熏蒸方法对党参重金属及微量元素含量的影响。结果表明,党参经硫磺熏蒸后镉(Cd)含量增加63.51%,铅(Pb)含量增加35.47%,砷(As)含量增加108.63%。Fe含量减少36.64%,K含量减少20.48%。党参硫磺熏蒸后重金属及微量元素含量有显著变化,应加强检测,以便全面评价和控制党参药材质量,确保临床用药安全。