学制视域下学前教育内涵的逻辑思考

学前教育中“学前”一词含有“真正(学校)学习之前”的意蕴;“教育”一词则需要作“保育与教育”的理解 而并非单纯的“教育”。“学前保教”相对于“学前教育”而言更能彰显学前教育的实质内涵。不同于以传授知识为主要 目标的其他学段教育,学前教育的目标不在于传授知识而在于启蒙思想、启迪智慧、塑造品德习惯,由此决定了难以通 过知识性的量化考试方式来对学前教育机构的保教质量进行评估。

产教融合背景下新升格高职院校“双师型”教师队伍建设研究

产教融合是新时代中国职业教育改革发展的主要目标,是建设“双师型”教师队伍的必然选择。新升格高 职院校“双师型”教师队伍建设当前存在师资来源单一、结构不够合理,总量不足、素质有待提升,评价与激励措施不够 完善等问题,需通过拓宽引才路径、优化队伍结构,加强校企合作、扩大队伍规模,建立共研机制、完善培训体系,完善 评价制度、健全激励机制加以建设。

浅谈幼儿游学自然活动的价值

游学逐渐成为热潮的当下,社会机构往往在组织类型丰富的游学活动时,喜欢将眼光聚焦“自然”,将目的地和内容瞄准“自然”。本文结合参与幼儿游学自然活动的相关经验,从幼儿园教育的延伸、自然教育的手段和培养亲子关系的途径三个方面分析了幼儿游学自然的价值。