促进核心素养发展的高三化学实验复习教学——以“综合实验题解题策略”专题复习课为例

化学学科核心素养是学生所形成和发展的正确的态度价值观、关键能力和必备品格。在建构促进核心素养发展的"品题—练题—命题"教学模式中,可以利用后测检验课堂教学效果,落实核心素养;利用实验探究课堂问题链,渗透核心素养;利用高考真题中的隐性素材,发掘核心素养。

促进学生核心素养发展的初中化学翻转课堂教学实践——以“碳和碳的氧化物”教学为例

翻转课堂是一种利用现代信息技术,以"深度学习"、"以学定教"为理念的教学模式。综述了翻转课堂在教学中的应用现状,建构了促进学生核心素养发展的2S-5C翻转课堂教学模式。选择"碳和碳的氧化物"单元中三个课例,分别进行了基于"实验探究"、"建构化学思维方法"、"利用化学知识解决实际问题"核心素养的教学设计和实践,通过调查访谈、测验等方法研究得出结论:翻转课堂能促进知识、能力、价值观三个维度核心素养的发展,尤其能显著提升学生的实验探究能力、化学学习能力。

有机敏化剂插层层状氢氧化铽纳米复合体的合成与发光性质

选择两种有机物对苯二甲酸(TA)和苯甲酸(BA)作为敏化剂,通过在水热条件下的离子交换反应,成功将其以有机阴离子形式插层至层状铽氢氧化物而获得纳米复合体。荧光性质测定表明TA2-和BA-通过有效的能量转移均增强了Tb3+的特征绿色荧光发射,并且TA2-的敏化增强能力大于BA-。从能级匹配角度讨论了敏化剂和Tb3+之间能量转移的机理。

交通工程检测技术与质量控制思路

为保证交通工程质量,从道路工程质量检测、交通安全设施检测、交通环境检测等方面提出交通工程检测要点,介绍相关检测技术。在此基础上,探究交通工程质量控制思路,包括完善质量管理体系、加强检测设备管理、加大检测人员培训和管理力度等,以期为相关人员提供有益参考,进一步提高城市交通的安全性和效率。