“三全育人”背景下高职院校心理育人工作的有效性探研

国家高度重视高校学生心理育人工作的开展。为在“三全育人”背景下提升高职院校心理育人工作的有效性,文章以经验总结和文献分析为主要研究方法,在阐述“三全育人”、心理育人、有效性三个核心概念的基础上,简述“三全育人”背景下高职院校心理育人工作的特点,并提出各高职院校可以通过加强心理育人队伍建设、各项心理育人工作有效衔接、多方面心理育人工作联动的方式在“三全育人”背景下提升心理育人工作的有效性,有效落实立德树人根本任务。

积极心理学在高职大学生教育管理中的应用探索

积极心理学是从积极角度研究传统心理学的研究内容,提倡突出心理学的积极取向,促进人类健康发展。积极心理学的教育意义十分丰富,将其应用于高职学生教育管理中,对培养学生的积极心理与综合能力有重要作用。高职院校教师在教育管理过程中,可以通过革新教育理念,建立积极关系,应用期望理论、赏识教育、心理效应以及建设积极校园文化等方式,发挥积极心理学的育人作用,促进高职学生健康发展。

高职生自卑心理干预个案分析

描述对一个高职新生自卑心理问题进行心理干预,帮助其认识和调整由早期经验积累和新的学习和生活环境交互影响形成的消极自我认知的过程。干预方法主要有情绪宣泄法、认知纠正法、自信心训练。咨询结果表明,这几种心理干预方法有效地缓解了来访者在生理和心理上的症状,使其逐渐恢复正常的学习能力、生活能力,最终走出消极自卑困境。

浅析青年志愿者等救灾群体的心理援助方法

针对灾后的心理援助,目前国内多数认为需要进行心理援助的只是受灾的群体,往往忽视了救灾人员、尤其是青年志愿者这个群体。以心理咨询从业者的角度浅谈灾后青年志愿者心理状态的基础上,提出进入灾区前的心理筛查及预防,在灾区现场的心理督导及朋辈辅导,离开灾区后的追踪与心理干预的三阶段干预方法,针对青年志愿者不同时期可能出现的心理问题和危机选择适合的方法开展相应的心理援助工作,帮助青年志愿者尽早恢复心理平衡,从灾难救援中走出来,恢复正常生活,共建美好的未来。