一堂习题课的训练与启示

习题课是教师在教学中常采用的一种课型。上好习题课教师必须做到心中有数。不能单为解决习题而上习题课,而应针对章节内容、知识问的相互联系选择典型题、富于联想启导思维的题,并适时地进行安排。下面笔者仅就一堂习题课的设计来谈一点教学体会。一、铺设陷井,创设情境精选习题课的题,应先有目的地布置给学生做,让他们去思索探解,然后针对学生思路欠佳或虽思路正确但难达目的等问题加以引导、启发,及时地上好习题课。有关四条成比例线段的证明题,课本上习题很多,它既是一章的重点又是证明其它一些题的桥梁。因此。

深入课堂教研 提升教师教艺

数学新课标指出：数学教学是数学活动的教学，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境，教师在教学中应根据学生的实际，营造一种接近真实的情境，让学生在自然的情景中，在教师帮助下自己动手动脑，通过解决问题获得学习的体验与成功．

《思维与智慧》提高了我的语言功底

我是一名数学教师，在教书育人岗位上耕耘了20余个春秋，感觉积累了一些教育教学方面的经验，便在教学之余开始撰写教学论文，这些教学论文确也获得了不少奖项。

注重情感交流 突破教法求效

长期担任“重点班”教学形成了既定的教学风格，成绩突出，成果丰厚．突然学校安排了两个差班教学，开始很不习惯．但经过一年的摸索，终于重拾信心，现将这一年的心得写下，与同行分享．