生涯教育,为学生未来发展奠基

生涯教育是指有目的、有计划、有组织地培养个体规划自我生涯的意识与技能,发展个体综合能力,促进个体生涯发展的综合性教育活动,以引导个体进行并落实生涯规划为主线。在我国深化考试招生制度改革的背景下,开展生涯教育,促进学生全面而有个性地发展,是学校教育的应有之义。棠湖中学立足"六会一长"(会做人、会学习、会生活、会审美、会劳动、会创造、有特长)育人目标,结合学校选课走班实际,遵循"以行而求知,因知以进行",构建了理论与实践相融合的"行·知"生涯课程体系,帮助学生做好生涯规划,助力学生实现人生梦想。

分离参数还是分类讨论

当x∈D时,不等式f（x）〈m或f（x）〉m恒成立,这是一类恒成立问题,解决这类问题的一般方法是将问题转化为fmax（x）〈m或fmin（x）〉m.若函数f（x）的解析式中含有参数a,则f（x）的最大（小）值求解会比较烦琐,较常用的方法是对参数a进行分类讨论,或是通过代数变形将参数a与变量x分离出来再进行求解,以下举例分析,以比较其方法的优劣.