大数据时代教育的可能转向

大数据时代的来临将会对整个社会产生革命性影响,作为社会子系统的教育也将被深度波及。文章认为,大数据技术将渗透到教育的核心环节,重新构建教育的评价方式,革新教育者的教学思维并影响学校教育的模式。从长远看,大数据将会为教育发展带来预测性判断增加、教师的专业知识与分析能力并重、网络教育与全球化发展迅速、精准的个性化教育成为主流等发展趋势。

高校思政课实践教学对策研究

高校思想政治理论课(以下简称"思政课")实践教学与理论教学是有机统一的整体。思政课实践教学是建立在理论教学基础上、与理论教学紧密联系、寓思想政治理论教育于实践之中的教学过程和教学方法,具有六方面的要素。高校应加强思政课实践教学对策研究,将思政课实践教学纳入教学计划予以实施,合理安排思政课课堂、校内、校外、网络的实践教学,统筹安排假期思政课实践教学活动,规范思政课实践教学的考核,有效提高思政课实践教学的供给能力和水平,把立德树人的根本任务落在实处。

高职高专院校应对生源危机的策略思考

经过十多年的快速发展,我国的高职高专教育已经初步形成了具有中国特色、服务于经济建设和社会发展、培养高端技能型人才的格局,并在高等教育中占有"半壁江山"。但是,近年来高职高专院校的生源危机凸显,必然带来高职高专院校的"重新洗牌"。新一轮的以提高人才培养质量、办出特色和品牌、提高家长和社会满意度为主要内容的高职高专院校提升转型发展问题,已经非常迫切地摆在面前。因此,本文结合新形势,分析了生源危机的表现和原因,探讨了高职高专院校在提升转型发展中的定位转向、专业调整转型、校企合作实现途径和学生来源多元化等问题,为高职高专院校应对当前生源危机、寻求提升转型发展提供思路。

新时代高校思政课实践教学与劳动教育融合机制探析

高校思政课实践教学与劳动教育在目标、内容和手段方面具有相通性,两者都具有实践性特质,发展现状也存在相似性问题。在实施机构、师资队伍、实践课程和实践教育基地层面探索构建“四位一体”的思政课实践教学和劳动教育的融合机制有助于增强新时代高校协同育人合力。

高职院校学生社团文化的思想政治教育功能研究

高职院校学生社团文化是校园文化的重要组成部分,具有主流价值认同、社会化、社会服务和激励引导等思想政治教育功能。当前要进一步加强和改进对学生社团工作的领导,充分发挥社团在校园文化建设中的主体作用,努力提高社团活动的文化品位。

高校思政课实践教学需求调查及对策研究——以马鞍山师范高等专科学校调查为例

高校思政课实践教学十分重要非常必要。近期有关调查表明,大学生对思政课实践教学有着更高的需求。高校思政课实践教学是建立在理论教学基础上,与之有机统一、相互作用的整体。思政课实践教学具有六方面的要素。加强实践教学对策研究,有机安排课堂、校内、校外、网络的实践教学,统筹安排节日、假期实践教学,坚持改革创新,加强考核,提高思政课供给能力和水平,打造高校思政课“金课”,把立德树人落在实处。

高职高专院校学生党建工作创新机制初探

高职高专院校在学生入党积极分子培养、党员发展对象培养、预备党员发展与转正、党组织安排和党员继续教育等学生党建工作体制机制上与本科院校有所不同。因此,要遵循高职高专学生的成长规律,结合高职高专院校办学和党建工作的特点,科学安排高职高专院校学生党员发展的时间点,构建学生党建合理有序的机制;科学合理安排学生党组织组成,使学生党员的活动落在实处;创新模式,搭建平台,充分发挥学生党员在高职高专院校里的模范带头作用。

新时代高职高专思想政治理论课实践教学模式初探——以马鞍山师范高等专科学校为例

切实提升思想政治理论课教学质量和效果,必须高度重视实践教学,积极探索实践教学模式,构建思想政治理论课与实践结合的有效机制。马鞍山师专从确定“3+3+n+e”思想政治理论课实践教学计划、实施“6+2”全学年思想政治理论课实践整体模块、改革思想政治理论课教学考核评价方式等方面全面设计高校思想政治理论课实践教学活动,初步形成了具有自身特点的思想政治理论课实践教学的模式。

高职高专院校思想政治理论课实践基地建设初探——以马鞍山师范高等专科学校为例

高校思想政治理论课是大学生思想政治工作的主渠道。实践基地作为高校思想政治理论课实践教学环节中十分重要的载体,必须下大力气、系统予以解决。马鞍山师范高等专科学校统筹规划思想政治理论课实践教学环节,分类建设思想政治理论课实践基地,在活动中加强思想政治理论课实践基地建设。

新时期加强和创新高校管理工作的思考

在我国现代化建设进入了社会转型和矛盾凸显的新时期,随着高等教育的大众化和社会的发展,高校出现了一些新情况、新问题,这必将对高校管理提出了新的更高要求。要办人民满意的高等教育,必须适应新时期的需要,结合高校发展实际和建设目标,深化政府管理体制改革,改进高校治理结构,积极探索中国特色的现代高校管理制度,切实加强和创新高校管理工作,才能全面提升人才培养质量的和推动高校科学发展。

高职高专院校师德建设的思考与实践

师德,是教师工作的精髓,对学生影响深远。高职高专院校教师的师德具有鲜明的职业特征、实践特征、时代特征。马鞍山师专践行"教书育人、师德为先"的理念,通过形式多样、扎实有效的制度、措施和活动,积极探索师德建设的途径和方法,提升了教师师德水平。

综合进化论的两条进化路径

围绕综合进化论的探讨主题,生物学家形成辩护派和挑战派两大阵营。辩护派旨在通过修正保护带化解反常问题,从而为综合进化论的合法性进行辩护。挑战派则希望建构拓展的进化理论来替代综合进化论。辩护与挑战构成了综合进化论两条不同的进化路径,显示出一种双重进化的趋势。

高职高专《概论》课程“3+3+n+e”实践教学模式探析

《概论》课较强的理论性和体系化使得高职高专学生接受起来具有一定难度,需要创新教学方法,用社会实践和感知体验来增强他们对理论的认同。厘清高职高专《概论》课“3+3+n+e”实践教学模式的内涵和内容设计对于思想政治理论课实践教学的改革创新贡献了有益参考。

渡江战役第一枪--追忆西梁山之战

2021年到了。我们的中华人民共和国就是牛年诞生的!72年前的今天,也就是1949年的春天,春光明媚,万象更新,中华大地即将迎来翻天覆地的大变革。中国人民解放军以摧枯拉朽之势,夺取了辽沈、淮海、平津三大战役的伟大胜利,长江以北广大地区,己经迎来了晴朗的天。国民党反动派妄想借助长江天险负隅反抗,一面假装和谈,一面顽固抵抗,企图达到“划江而治”进而全面反攻的险恶目的。

逢年过节

过小年腊月二十三,北方人称为小年。过去我一直没有弄明白,怎么小年是腊月二十三呢?我小时候在农村一直是腊月二十四过小年的,后来怎么就变了?最近我才明白其中的道理。过小年习俗由来已久,据文字记载:我国在秦朝时,就有过小年的习俗。到了清朝雍正年间,皇帝每年年前都要举行祭拜仪式,时间就定在腊月二十三,所以北方和历法都是以这个时间为小年。