浅析当前我国高校音乐教育存在的问题及对策

音乐教育是艺术教育的基本形式之一。当前,随着高校音乐教育问题被普遍关注,教育界对于当前高校音乐教育也逐渐重视了起来。高校音乐教育体系完善的同时,一些历史等各方面因素的问题就浮现出来。不管是在师生对高校音乐教育认识的观念问题,还是学校教学环境氛围不够以及教育机制不完善的问题,都需要深入研究,寻求解决问题的对策与方法。本文从目前高校音乐教育存在的问题入手进行分析,并根据问题提出相应的对策。

高校手风琴教学中融入情感因素的研究

乐器演奏是音乐艺术中很重要的一部分,手风琴易携带、表现力强,深受大众的喜爱,有关手风琴演奏的课程也在有条不紊地推进中。但是目前,我国高校的课程设置多偏重于学生对演奏技巧的掌握,却疏忽了乐器演奏中重要的一环——情感因素。本文阐述了情感因素对手风琴演奏的意义及在高校手风琴教学中融入情感因素的重要性,提出了高校在课程体系中加入情感因素的途径。

新课标下高师手风琴教育重新定位

我国教育部颁布的《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》是根据新时期音乐人才需求而制定的，对音乐基础教育的教学观念、教学内容以及教学手段的改革与创新做出了相应的指导。高师音乐教育的目的是为中小学音乐教育培养师资力量。因而，高师手风琴教育必须以新课标为导向，改革与调整教学目标、教学内容以及教学手段，这样才能适应新课标要求，适应时代发展需求。

新时期我国手风琴教育展望

严格意义上讲,手风琴是我国从俄罗斯“舶来”的艺术种类.但是,手风琴艺术自从在我国落地生根开始,就已经与我国传统文化艺术融为一体,成为我国文化艺术体系中的一朵“奇葩”.但是当前我国的手风琴教育却在很大程度上制约了手风琴艺术的发展.本文在探讨我国手风琴教育发展面临的困境的基础上,对未来我国手风琴教育发展作出了展望,并提出有针对性的发展建议.

浅析中国手风琴艺术多元化发展

在世界文化多元化发展的大背景下,人们对各种艺术文化的要求也越来越高。手风琴作为音乐艺术的一个分支,必然要迎合多元化发展趋势才能获得健康、长久的发展。本文在深入剖析中国手风琴艺术多元化发展现状及存在的问题的基础上,为未来中国手风琴艺术的多元化发展提出了一些意见和建议。

如何提高音乐教学中的课堂质量

时下,师生对课堂质量有了更高的期待和要求,音乐课堂也是如此。本文对如何提高音乐课堂教学进行仔细的分析。由于现代教育中所倡导的素质教育旨在让学生自主学习、寓教于乐、培养学生正确的人生观、价值观。在音乐这一特殊的课堂教学中我们必须采取不同的措施对学生进行素质教育,培养学生艺术素养,提高学生审美能力。通过教学双方的平等交流、相互尊重形成一种和谐的课堂氛围,从而使音乐课堂教育效果更佳显著。

中国手风琴作品中哈萨克风格音乐研究

新疆维吾尔自治区自古以来就是一个多元文化相互交织的地方,其民族特色十分显著,在其长期的发展变化中,形成了独特的音乐民俗文化,也促使手风琴事业在中国朝着具有中国民族特色风格的方向发展,其中哈萨克族最显著的文化特征就是当地的民歌民俗文化。该民族具有自己鲜明的音乐特点,也是中华文化中不可或缺的一部分。在中国民族特色音乐风格创作中,哈萨克族风格的音乐作品在中国手风琴作品中的应用,体现出音乐文化保护与传承的作用。

手风琴乐曲《鹰笛》的塔吉克风情

手风琴乐曲《鹰笛》是一首具有典型塔吉克民族风情的手风琴独奏曲。本文着重对作品的曲式结构以及手风琴在乐曲中的表现形式进行分析、探讨,并同时来展现塔吉克民族音乐创作的主要特征。