水库底泥污染物释放模拟研究

通过对底泥主要污染物稳定性实验研究及模型分析,了解底泥污染物释放对水库库区水体水质的影响,为水库底泥处置和底泥污染治理工作提供技术依据和指导性分析。通过对底泥动态释放模拟实验,对底泥中部分重金属Cd、Mn、Zn及TN、P对水体的污染程度进行了分析和预测。其结果表明:底泥中重金属Zn、Cd、Mn的释放速率及年释放量较低,对于库区水体水质影响较小;TN和P的释放速率及释放量较高,对于库区水体水质影响较大。这些结果对确定底泥的处理方案及防止底泥二次污染具有一定的借鉴意义。

供碳源载体及其在低碳氮比污水处理中的应用研究

为解决低C/N污水的脱氮问题,本实验自行研制开发了一种新型碳聚合物载体。对该载体进行低C/N污水的生物膜脱氮研究,考察了HRT、pH、DO、温度等因素对系统同步硝化反硝化脱氮效果的影响。结果表明:在C/N比为4、pH=8、DO=1mg/L、HRT=6h,T=24℃的条件下,氨氮及总氮的去除率分别可以达到90%和70%。

二次隔振技术的研究与实例计算

在噪声治理工程中应用二次隔振降低固体传声,可以起到较理想的隔振效果。以制冷压缩机组二次隔振为实例,利用EXCEL软件计算三种激振频率条件下,隔振架质量比与系统固有频率、隔振效率的关系,并对计算结果进行讨论,结果表明,激振频率、质量比是影响隔振效率的主要因素;二次隔振中应选取适当的隔振架质量比,以避免系统共振。

淀粉基可生物降解载体在同步硝化反硝化中的应用

针对污水生物脱氮过程低C／N的问题，采用淀粉基可生物降解载体进行生物膜脱氮研究，考察了pH、DO、温度等因素对同步硝化反硝化的影响。结果表明：在C／N=4时，淀粉基可生物降解载体可以为反硝化菌提供充足的有机碳源。在pH=8-8．5、DO=1mg／L、T=28℃时，氨氮及总氮去除率分别可以达到93％和76％。

铁尾矿与采剥废石基多孔陶瓷复合相变储能材料的制备与表征

将铁尾矿与采剥废石制成的多孔陶瓷作为相变储能材料基体,同时将熔融石蜡、石墨、石墨烯混合搅拌30 min作为相变材料,最后采用熔融真空压注法将相变材料注入相变储能材料基体得到一种铁尾矿与采剥废石基多孔陶瓷复合相变储能材料(IT-WR@SCY/PCMs)。通过抗压、耐酸碱性和热导率测试及热循环试验等对IT-WR@SCY/PCMs的力学和物理化学性质进行了研究,并采用扫描电子显微镜(SEM)、差热-热重分析仪(DSC-TG)等对IT-WR@SCY/PCMs的微观结构进行了表征,结果表明:5种配比下IT-WR@SCY/PCMs的平均抗压强度为14.73 MPa;在微沸酸碱溶液中浸泡2.5 h的平均质量损失率分别为5.9%和2.4%;相较于石蜡,添加20%石墨和20%石墨烯的复合相变储能材料(IT-WR@SCY/GPCPCMs20和IT-WR@SCY/GCPCMs20)的导热率分别提高了120.83%、266.67%,为0.53、0.88 W/(m·K),相变潜热分别损失了44.50%、27.09%,为126.22、165.92 J/g;经100次熔化-凝固热循环后,IT-WR@SCY/PCMs的质量损失率仅为0.621%。IT-WR@SCY/PCMs的物理强度高,储热性能稳定,具有较长的使用寿命,在军事伪装、建筑节能等领域具有广阔的应用前景。

关于噪声控制工程课程的教学改革探索

噪声控制工程是环境工程及其相关专业的核心课程之一,在当前的应用型工科院校中,该课程教学实践中普遍存在着理论教学内容复杂、实践教学内容单一以及教学方法单调的实际问题。基于该课程的特点,针对上述问题进行分析,分别从教学大纲、实践内容和教学模式3个方面提出了相应的改革建议,以期促使该课程真正地体现“专业性、实践性、应用性、创新性”的特点,充分地调动学生对该课程的学习能动性,为培养环境工程专业的复合应用型工程技术人才贡献力量。

基于应用型人才培养的环境工程原理课程教学

基于工程认证要求,在分析教学内容工程特点基础上,以问题为导向,采用案例教学模式,从工程素养基础训练、工程经济分析思想形成、引入工程案例分析等三个方面入手,进行了环境工程原理课程教学设计与实施,取得了良好的教学效果。

环境工程原理课程线上线下混合式教学

线上教学采用清华大学国家级精品资源共享课,充分利用了优质教学资源,由学生自主完成学习。结合本校课程教学大纲要求,线下教学通过教师课堂梳理知识点,课堂提问、课堂测试、课堂交流互动等手段进行。通过学生课后复习、完成作业及教师答疑等多种途径巩固所学理论知识。在教学过程中利用了信息化、智慧化等手段辅助教学。学生学习能力和分析能力得到明显改善,教学质量有了实质性提高。