初中语文写作教学中“多读、多看、多思、多写”策略的应用方法

写作能力的高低是衡量学生语文综合能力的关键。但由于诸多因素的影响,当前的初中语文写作教学仍主要局限于“写”,使得学生语文核心素养的发展受到影响,因此,教师应当积极探索写作教学的新路径,其中,“多读、多看、多思、多写”作为一种综合教学策略,逐渐受到一些教师的关注。基于此,本文立足于“多读、多看、多思、多写”的核心内涵,从读、看、思、写四个方面来具体论述相关教学策略。