小训练,大文章——小学毕业班片段作文训练模式初探

毕业班是小学较为特殊的阶段,除了正常教学,还多了很多联考、作文调研、硬笔书法比赛以及质量检测等,学习时间紧任务重。我担任毕业班语文教学以后,坚持多年的日记教学和随笔作文训练已经不能再继续进行,于是努力探索一种新的作文训练模式。一个偶然的机会,在网上看到安徽的秦克波老师搞了个“每日素材”,我就在想,六年级的学生进行常规的长篇作文训练时间不允许,需要用一种耗时短、见效快的形式来训练学生的写作能力。有一天,我看到学生课堂写笔记的便利贴,灵光一闪:为何不在这种小纸片上训练片段作文呢?“每日精彩瞬间”片段作文训练模式应运而生。

心里装着学生的心

2011年,我中途接了一个五年级班,这个班学生语文成绩全年级倒数第二——最低分只有7.5分。班里多数学生数学成绩很好;但语文成绩却大多不及格,而且对语文有很强的抵触情绪。数学成绩很好,看来不是学生智力问题,究竟是什么原因学不好语文呢？第一节课,当我问谁的作业没写完时,

学生自己会记得

周末，我去一家新开的理发店理发．没等我开口，就听见理发的姑娘招呼我：“老师，您坐下，这儿马上就好。”老师？她怎么知道？ “围老师，您还认识我吗？我是您的学生呢。”白净高挑的女理发师一边麻利地剪发、吹风，一边朝我侧脸微笑，满脸分明写着询问：老师，您还记得我吗？