美育视域下高中音乐课程评价体系的构建与实施

在教育多元化发展的背景下,音乐教育的地位得到了提升。为推动音乐教学的创新与发展,教师要立足于音乐教育新体系开展教学工作,并构建完善的音乐课程评价体系,以促进音乐教学效率及质量的提升。主要阐述了美育视域下高中音乐课程评价体系构建的重要意义,并从美育的角度出发,提出了构建高中音乐课程评价体系的策略。

音乐高考视唱练耳课教学研究

在音乐高考教学中,视唱练耳是培养学生音乐素养的必修课。笔者发现部分学生对传统的视唱练耳课不感兴趣,出现教学事倍功半的现象。针对这一问题,笔者分析了问题产生的原因,并结合自身的教学经验,提出了音乐高考视唱练耳课教学的对策。

高中音乐课堂单元教学设计探究

单元教学设计,即为围绕单元主题,将知识内容结构化,将教学过程整体化,将教学设计完整化,从而构建一个有意义的学习单元。目前,音乐教学承担着培养学生音乐学科素养的职责与任务。教师在日常的教学中应该凸显学科性质的单元框架结构,基于单元主题设计教学目标,根据音乐学科特点,合理安排单元教学内容,从而促使学生们能够学到整体化、系统性的音乐知识,收获知识技能与价值观,提升音乐素养。

基于合唱艺术 关注学生实情——高中高水平合唱团建设的实践与探索

文章根据党的十八届三中全会提出的"改进美育教学,提高学生审美和人文素养"的理念,针对中小学合唱团建设的现实意义和现状分析,结合我校高中合唱团的现况,探讨高中高水平合唱团建设的个性化教学设计问题。

美育视觉:构建高中音乐课堂教学新路径

从高中音乐教学的角度来进行分析,课堂教学是引导学生进行音乐知识学习的重要途径,而且也是发挥音乐所具有的美育作用的重要前提条件。众所周知,音乐是十分重要的听觉艺术,不仅能起到愉悦身心的作用,还能在一定程度上达到净化灵魂的目的。但是,对于高中阶段的学生来说,由于其音乐基础普遍薄弱,单纯地进行音乐作品的聆听,对于音乐作品的理解往往很难做到深入。而在教学中,如果教师有意识地将学生的视觉和听觉结合起来,引导学生在视觉的影响之下更好地感受音乐之美,达到发展学生审美素养的目标,则能使得音乐教学的整体效果得到有效提升。本文以美育视觉为基础,探讨了构建高中音乐课堂教学的具体路径。