互联网+ISBAR模式在儿科护生实习带教中的应用研究

围绕儿科护生,在其实习带教中,采用互联网+ISBAR模式,就其最终效果实施评定。方法 基于特定时间(2021年6月-2022年6月)、地点(本院儿科)与对象(护生),总共选取80名,将其实施分组(总共分成2组,所用方法是随机数字表法,每组皆为40名),A组仍采取的是传统临床带教,B组选择互联网+ISBAR模式实施带教,完成教学后,就两组的理论、技能操作进行全面性的考核与对比。结果 在护生综合得分方面,B组与A组相比,偏高(P<0.05),但在具体的理论卷面得分上,B组较A组低(P<0.05)。在团队意识、批判性思维能力以及自主学习能力、操作水平等方面,B组相比于A组,都更优(P<0.05)。结论 基于互联网+架构下,在儿科护生实习带教这一工作中采取ISBAR模式,可使教学效果得到明显提高,增强其自学力,强化核心胜任力,综合效果突出。