澳大利亚信息教育的未来之路——信息经济时代的高教行动计划

挑战假如澳大利亚的大学都能自由而灵活地使用各种手段,这些大学必将成为澳大利亚信息经济的主要推进者。信息经济即以知识为基础的经济。

90%:英国成人在职培训大受青睐

英国于2004年进行的一项全国成人学员调查结果表明:自工党掌权以来,成人学员与成人的比例已下降至最低点。这次对17岁的5000名成人的调查表明,只有19%的人参加学习,而在1996年时这个比例为22%。《成人学员周刊》的调查结论说,英国最贫困阶层成人学员的比例在下降:2004年为11%。

学生资助与机会均等原则——南非高等教育面临尴尬

缺乏对大学生的财政资助．使南非政府“上大学机会均等”的目标面临威胁。由于改进了教学工作，有资格上大学的贫困家庭子弟在人数上大量增加：但政府提供的学生资助金额大大落后于高等教育人数的增长。南非全国学生财政资助计划(NSFAS)今年提供的学生资助金额为8000万英镑，但实际需要是这个数目的两倍。许多享受部分资助的贫因生现在被迫辍学，或自谋生路——有些人靠施粥场的稀粥生活。

国际学生不满新西兰留学经历

新西兰怀卡托(Waikato)大学和奥塔哥(Otago)大学的学生前不久上街游行，抗议新西兰政府在来年将学杂费上涨23％的决定。这两所大学就此事件向新西兰教育部分写了一份调查报告。该报告指出：只有1／3的国际学生认为他们所付的留学费用是“物有所值”。在新西兰留学的中国学生对所受教育的经历最为不满，

澳大利亚高薪聘专家

澳大利亚联邦研究奖金计划高薪招聘25名顶尖国际科学家。招聘对象主要是在美英高等院校工作的科学家．其中在牛津大学招聘3名。

美国大学生的前期基础知识不足

美国主管大专院校入学测试(ACT)的机构于2004年10月发表了一篇题为《核心危机：使所有学生准备好上大学和工作》的调查报告。该报告称，美国高中的核心课程不足以使学生适应大学学习，甚至不适应工作培训。参加大专院校测试的120万高中生中，只有22％的人能适应高等教育水平的英语、数学和科学课程的学习。

美国大学生中的贫富差距

美国有一个独立的教育信托组织(Education Trust)，其宗旨是鼓励大学多元化。该组织最近发表的一份研究报告说，美国大学中的辍学生越来越多，但各高等院校对此却无动于衷。

雄心勃勃的曼彻斯特大学

英国曼彻斯特大学副校长阿兰·吉尔巴特教授近日号召全体同仁采取“快速行动”，以便使该大学在世界高等教育界确立其领先地位。

纽约大学提高兼职教师工资

由于兼职教师精通业务,对自己所教学科有很高的造诣,目前已成为国外高教教师队伍中不可忽视的力量。为了吸引更多高素质的兼职教师,纽约大学与兼职教师工会已达成协方——增加兼职教师的工资并使其个人和家属享有一定比例的医疗幅利。该协议的主要内容如下:

4%与1%英国中学生的“大学热”:阴盛阳衰

英国11-16岁的中学生中,想上大学的男生比例从2003年的70%下降至今年的66%,下降了四个百分点。被调查学生中,1/3的人认为他们的学习成绩达不到大学所需水平。但有意上大学的女生比例却从去年的73%上升到今年的74%。资料来源:The Times Higer Education

教育募捐 美国大学有奇招

美国巴特斯大学的学生食堂已开完晚饭,时针指向下午7点。学生们在晚餐后都奔向餐厅二楼的大厅忙活起来。但他们既不是去听课,也不是去自习:而是在忙着给各自有联系的校友打电话——劝捐。学生们被告知:不接受校友模棱两可的答复,而是一定要他们为母校捐一定数额的钱。这种马拉松式的电话劝捐,是美国大学募捐到数百万美元的办法之一。对劝募者来说,虽然脸上有些不好看,但这种办法比硬性摊派要好得多。再说作为在校生也无别的办法为学校募到钱,只好如此!

美国贫富学生上大学机会不均

就想上大学的欲望而言，美国25％最富有家庭的子女10倍于25％最贫穷家庭的子女。出身于低收入和中等收入家庭的子女。

中国高等教育生病了吗?

中国是有12亿人口的发展中大国(表1),她正在中共十五大路线的指引下向四个现代化奋勇前进。江总书记在十五大报告中指出: “发展教育和科学,是文化建设的基础工程。培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。

世界全民教育回顾——非洲学童需要何种教育

1990年,当世界各国的教育部长在泰国宗滴恩召开世界全民教育大会时,他们将公元2000年定为世界全民教育年。现在,2000年已经过去,我们发现,我们离全民教育的目标还相差甚远,特别是非洲情况令人担忧。请看这篇对非洲全民教育的调查报告。——编者阿米娜今年10岁,家住津巴布韦的一个商用农场(commercial farm)。由于农场主和政府多年来对其工人和公民漠不关心。

全球概况与教育

在中国加入世界贸易组织(WTO)和全球化进程日益加快的今天,从事教育工作的人们对全球概况知多少?今天,全球总人口有多少、人口密度、世界淡水资源、森林面积、农业与营养、贫困与经济发展、能源消耗、汽车数量、二氧化碳排放和与环境有关的国际条约……与我们的教育都不无关系。德国于2001年出版的第6期双月刊《发展与合作》(Development andCooperation,D+C),为我们提供了答案。

美国的学士学位、高级学位数和授予学位的学校数

《教育参考资料》1994年第19-20期(总第263-264期)所载《关于美国研究型大学的调研报告》一文介绍了按1987年卡内基分类法,美国的高等院校可分为10大类。这10大类是:研究型大学Ⅰ、Ⅱ类,综合大学和学院Ⅰ、Ⅱ类,文理学院Ⅰ、Ⅱ类;

美国的学生资助项目及其启示

美国政府历来都非常重视对学生的资助项目(或称学生资助计划，其英文为Student—Aid Programs)。在充分辩论的基础上，学生资助项目由国会通过后成为美国联邦法律之一，由美国联邦教育部具体执行。对美国学生的资助法律有《中小学学生拨款法》和《高等教育拨款法》之分。拨款额度严格按法律规定执行，任何人都不能“跑部钱进”。毫无机动性可言。现就《高等教育拨款法》中常见的学生资助项目略述如下：