关于“综合日语”课的问卷调查报告——探求重新审视教师的课堂教学思路

诸多课堂教学研究表明,教师与学习者双方是带着各自的语言观和语言学习观来参与课堂的。即使对于同一堂课,师生双方的认识也有所不同。因此,教师要改善课堂,首先要了解学生对于课堂的认识。为了改善日语专业主干课程'综合日语'课的课堂教学,本研究针对学习者的认识实施了问卷调查。通过对调查结果的分析,得出了以下两点结论。首先,就同一门课程而言,学习者与教师的认识未必完全一致,课堂上学习者的行动也未必皆如教师所预想。这项结论证明了先行研究所得结论。其次,通过本调查,明确了现任班级学生对于本课程的认识,从而使得教师获得了重新审视自身课堂、探索改善课堂的具体思路。