基于知识分类视角的高中数学日记案例探究

一、引言 1981年，英国《Cockcroft报告》指出：教数学的主要理由在于“数学提供了有力的、简洁的和准确无误的交流信息的手段”．《普通高中数学课程标准》（实验）（简称“标准”）明确指出：提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流能力，发展独立获取数学知识的能力嘲．可见培养和提高学生的数学交流能力十分必要．