大学英语听力障碍及训练策略

大学英语听力障碍主要有:语言障碍,文化障碍,心理障碍。本文从学生的听力障碍着手,对如何提高学生英语听力进行了分析与研究。在教师教学方面,提出了几点对策:克服焦虑情绪,强化语音训练,培养学生的预测能力,培养学生基本的语言技能。

认知语言学理论对英语词汇教学的启示

在大学英语教学中,根据认知语言学理论,让学生从认知角度出发来了解英语的语言体系,能够更有效地促进英语词汇教学效率的提升。因此,大学英语教师应加强对于认知语言学的理解及认识,从而在词汇教学中提高学生对单词理解和记忆的能力,培养学生掌握英语词汇学习的正确方法。本文将就认知语言学的理论对于大学英语的词汇教学所产生的启示进行分析和研究。

浅谈高职高专英语词汇教学策略

作为英语教学的一个重要步骤,词汇教学需要一定的科学策略。本文通过高职高专院校中学生在学习词汇时所表现出来的种种问题,提出了几点切实可行的教学方法,以求达到高职高专英语词汇教学优化的结果。

谈多媒体技术在高职英语教学中的应用

在高职院校,运用多媒体进行英语教学已比较普遍。运用多媒体也会有负面作用,如容易忽视教师的主导作用和学生的主体地位,造成教学资源大量浪费等。所以,在利用多媒体进行英语教学时,要以正确的理念对待师生在教学中的地位,优化教学设计,重视对学生自主学习环境的创造,要致力于实施素质教育。

大学英语教学中教学设计的应用

现阶段,在一系列的创新改革下,大学英语教育取得了一些显著成效,但在某些方面还是存在一些缺陷和不足,这些缺陷和不足有碍于大学英语教育的提升。本文从大学英语教学实际出发,深刻探究了当下大学英语教学课堂存在的一些问题,并应用教学设计进行针对性的解决,展现了教学设计在大学英语教学实践中的重要作用。

Metaphor and Translation

In this paper, the author first analyzed the nature of metaphor and difficulties in metaphor translation, displayed the factors that will influence the translation between English and Chinese metaphors, and then explored the metaphor translation strategies by taking some English and Chinese idioms as examples.