跨学科讲座中的元话语特性:深入解读EAP笔记的实质内涵

学术讲座作为高等院校学生获取知识的主要途径之一,对学生而言具有不可或缺的重要性。为了确保学生能够充分吸收讲座内容,做笔记成为了一项至关重要的技能。事实上,记笔记的能力以及笔记的质量与学生的学习成绩之间存在着密切的关联。因此,在EAP课程中,记笔记教学被视为一个不可或缺的组成部分,旨在培养学生良好的笔记习惯,从而助力他们取得更好的学术成绩。本研究旨在构建一个基于体裁的教学框架(Genre-Based Instruction,GBI),用于指导笔记教学的实践。为实现这一目标,本研究对八个跨学科讲座进行了深入分析。首先,我们依据Bouziri(2020)所建立的框架,对修辞功能进行了明确界定。随后,我们采纳了?del(2010)与Hyland(2005)共同提出的元话语框架,并据此确定了体现组织结构的元话语要素。经过深入研究,我们发现了修辞功能与元话语要素之间存在紧密的关联。也就是说,某些元话语项目可以作为使用某些修辞功能的信号。因此,记笔记的GBI框架是根据修辞功能与元话语要素之间的关联而构建的。